Post- Doctorat Apprentissage en Résolution de
il y a 3 semaines
Date limite de réponse : 27 août 2023
- Type de recrutement:
Poste ouvert en CDD
- Quotité de travail:
100%
- Niveau d'emploi:
A - Chercheur
- Durée du contrat:
Du 01 octobre 2023 au 30 septembre 2024
- Localisation:
LPNC
BSHM-Michel Dubois 1251 Avenue centrale
38610 Gières
Présentation de la structure
La personne recrutée sera membre du Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition (LPNC), unité mixte de recherche CNRS structurée en cinq équipes thématiques (Vision & Émotion, Corps & Espace, Langage, Mémoire et Développement & Apprentissage).
Ses membres (plus de 50 permanents et 65 temporaires) mènent une activité de recherche en Sciences Cognitives, combinant les approches des sciences humaines et sociales, des sciences de l’ingénieur appliquées à la cognition et des sciences de la vie.
Le LPNC est affilié au CNRS depuis 1978, principalement à l’Institut des sciences biologiques et secondairement à l’Institut Sciences humaines et sociales. Ses deux tutelles universitaires sont l’Université Grenoble Alpes et l’Université Savoie Mont-Blanc.
La personne recrutée sera rattachée à l’équipe «Développement et Apprentissage» du LPNC et sera placée sous l’autorité hiérarchique de la responsable du projet TRANSPAM (Karine Mazens, MCF HDR, UGA), projet lauréat de l’AAP Pégase 2023.
Dans le cadre du projet "Transition vers l’abstraction dans la résolution de problèmes arithmétiques verbaux en maternelle (TRANSPAM, AAP Pégase 2023)", l’objectif est de co-élaborer, implémenter et évaluer deux séquences d’enseignement en mathématiques en moyenne section de maternelle (âge moyen 4 ans) destinées à réduire les inégalités scolaires entre les élèves. La résolution de problèmes arithmétiques verbaux sera étudiée car il s’agit d’une tâche complexe sur laquelle les élèves, en particulier ceux de milieux défavorisés, sont peu performants et qui a donné lieu à peu de recherches.
Les deux séquences construites porteront sur la transition de stratégies s’appuyant sur la manipulation de matériel concret à des stratégies mentales. Elles se différencieront sur la représentation intermédiaire qui sera utilisée pour faciliter cette transition : utilisation des doigts ou de schémas. Pour évaluer l’impact des interventions, l’évolution des performances entre un pré-test et un post-test sera comparée entre 4 groupes : (G1) école REP et intervention doigts, (G2) école REP et intervention schéma, (G3) école REP sans intervention, (G4) école hors REP sans intervention.
Missions principales
La mission principale est de mener une étude basée sur la méthode expérimentale portant sur la résolution de problèmes en mathématiques en moyenne section de maternelle.
Activités principales
- Effectuer un travail théorique sur la thématique de l’étude
- Travailler de manière coordonnée avec les chercheurs et les enseignants lors de réunions
- Concevoir et construire avec les chercheurs et les enseignants des séquences d’enseignement sur la résolution de problèmes
- Concevoir les épreuves de pré et post-tests
- Effectuer les passations d’épreuves dans des écoles avec des enfants de classes maternelles
- Participer à la formation des enseignants
- Faire le suivi de l’implémentation dans les classes (les séquences seront menées en classe par les enseignants eux-mêmes)
- Faire passer les pré-tests et post-tests avec des étudiants stagiaires
- Réaliser la cotation et l'analyse statistique des données
- Effectuer la synthèse et la diffusion orale et écrite des résultats (conférences, articles)
Compétences attendues
- Posséder des connaissances théoriques en psychologie du développement, psychologie cognitive et/ou didactique des mathématiques et/ou cognition mathématiques
- Détenir des connaissances en méthodologie expérimentale et en analyse statistique des données.
- Maitriser la langue anglaise.
- Avoir de bonnes compétences relationnelles
- Savoir travailler en équipe
- Etre à l'aise et apprécier le travail auprès des enfants
- Posséder le sens de l’organisation et de l’autonomie
- Savoir structurer de manière méthodique un travail pour atteindre des objectifs
- Avoir la capacité à s’adapter facilement à des situations nouvelles (cf. imprévus dans les écoles)
Doctorat en psychologie du développement ou cognitive, ou en sciences de l’éducation ou en didactique des mathématiques.
Rémunération
- A partir de 2480€ mensuel brut et en fonction de l’expérience.POUR TOUTES INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES
- Sur le recrutement
Alice PIZELLE, chargé.e de recrutement-
- Sur le poste
- Karine MAZENS (MCF HDR)-
- Marie-Caroline CROSET (MCF)-
- Fanny Gimbert (MCF)-
POURQUOI TRAVAILLER À L'UGA
- Donner du sens à votre métier.
- Bénéficier de l'attractivité du territoire.
- Bénéficier d'avantages sociaux.
- Concilier vie professionnelle et personnelle.
- Et
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Post-doctorat (H/F)
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Post-doctorat (H/F)
il y a 1 mois
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Post-doctorat Erc en Formation Stellaire Et
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