Cadre Formateur Ignénierie Pédagogique Numérique

**Company**: Exercer au CH Guillaume Régnier, c'est rejoindre une équipe de plus de 2700 professionnels composée de professionnels paramédicaux, de médecins, de professionnels administratifs, techniques et logistiques.

Aujourd'hui, le CHGR assure des missions de prévention, de diagnostic, de soins, de réadaptation, de réinsertion sociale, de recherche et d'enseignement. C'est 862 places sanitaires et médico-sociales et 734 lits d'hospitalisation complète, plus de 29000 usagers accompagnés et pris en charge sur le territoire Haute Bretagne.

Il occupe une place spécifique dans l'offre territoriale de soins, avec une offre de recours importante et une valence hospitalo-universitaire forte.

Le CHGR, en cohérence avec la politique de l'Agence Régionale de Santé (ARS), est au cœur des démarches partenariales sur son territoire avec les acteurs sanitaires, sociaux et médico-sociaux afin de prévenir et de limiter les ruptures de parcours des usagers. Le développement des alternatives à l'hospitalisation temps plein est inscrit dans ses orientations stratégiques et est un axe majeur.
**Mission**:

- Accompagnement aux usages pédagogiques du numérique:

- Concevoir des formations à destination des apprenants en santé.
- Conseiller les différents usages sur les plans pédagogiques, techniques et méthodologiques.
- Apporter une assistance techno-pédagogique aux formateurs.
- Ingénierie de projets en pédagogie numérique:

- Analyser les besoins des apprenants et co-construire avec les formateurs la cohérence entre les objectifs, le contenu et l’évaluation

d’une séquence d’apprentissage.
- Évaluer la faisabilité des projets, concevoir les solutions à mettre en œuvre et en mesurer les résultats.
- Élaborer les documents de travail et les documents contractuels des projets numériques.
- Coordonner les groupes projets en fonction des actualités de recherche ou de collaboration.
- Gestion des services numériques d’appui à la pédagogie:

- Assurer l’administration fonctionnelle des outils et services numériques.
- Préconiser les évolutions d’outils en fonction des besoins des usagers.
- Contribuer à la production des contenus pédagogiques des formateurs.
- Communication et valorisation:

- Mener des actions de sensibilisations aux usages des outils numériques et promouvoir les bonnes pratiques.
- Contribuer à des recherches et expérimentations innovantes.
- Publier sur les dispositifs, méthodes et résultats.
- Actualisation et développement des compétences:

- Assurer la veille technologique, pédagogique, sur les usages et sur l’environnement institutionnel.
- Participer à des communautés de pratiques, des réseaux professionnels.
- Se former et s’informer par des colloques, des séminaires, des stages, des expérimentations.
- Accueillir et encadrer des stagiaires dans le domaine du digital learning.
- Activités pédagogiques:

- Animer ponctuellement des sessions de formations.
- Collaborer aux activités pédagogiques organisées à l’institut et/ou liées aux partenariats et réseaux.

Des formations spécifiques seront possibles, les demandes se feront en lien avec la direction de l’IFPS.

**Profile**:

- Diplôme de Cadre de santé
- Formation BAC+5 en ingénierie pédagogique dans le domaine de la formation à distance.
- Expériences en gestion de projets pédagogiques présentiel et e-learning.
- Expérience d’au moins 3 ans de formateur en institut de formation paramédicale

Connaissances et compétences requises ou à développer:

- Environnements numériques d’apprentissages : plateformes LMS (type Moodle®)
- Compréhension et adaptabilité des architectures LMS
- Logiciels de production scénarisée (type Suite Adobe® Camtasia®) et outils auteurs en e-learning (type Storyline Articulate 360®), outils d’interactivité (type Genially®)
- Techniques de scénarisation et de médiatisation de contenus pédagogiques, en particulier dans le domaine de la simulation.
- Techniques d’évaluations par voie numérique.
- Sciences de l'éducation et apprentissage multimédia.
- Techniques d’animation de formations.
- Notions essentielles du tutorat à distance.

Des formations spécifiques seront possibles, les demandes se feront en lien avec la direction de l’IFPS.

Savoirs être:

- Capacités de synthèse et d’analyse
- Capacité d’adaptation
- Sens aigu du relationnel
- Aptitude au travail en équipe
- Rigueur et organisation
- Créativité
- Curiosité et ouverture aux nouvelles technologies