Moniteur Educateur

**Notre établissement (IME pôle enfant, pôle ados, SAIPS//SESSAD//UEMA) recherche un MONITEUR EDUCATEUR H/F pour un CDI à compter du 02 juin 2025 pour un temps plein. Il/Elle travaillera en lien avec le reste des équipes pluridisciplinaires (Éducateurs, Thérapeutes, Enseignants).** **Le poste concerne en priorité le pôle enfant (3-11 ans) qui accueil les enfants dans différentes Unités d'Enseignement Externalisés (UEE) situées dans des écoles Toulousaines.** **Présentation Etablissement**: L'IME des 36 ponts a pour mission d’accueillir des enfants et adolescents en situation de handicap atteints de déficience intellectuelle avec ou sans troubles associés (TSA notamment), qui en raison de leur handicap relève d'un accompagnement spécialisé. L'IME dispense une éducation et un enseignement spécialisé prenant en compte les aspects éducatifs, pédagogiques et thérapeutiques. **Finalités et objectifs du poste**: Sous l’autorité du Directeur de l’IME, SESSAD UEMA des 36 Ponts, vous serez amené.e à vous inscrire dans une démarche transdisciplinaire avec les autres membres de l’équipe et vous montrer ressource pour favoriser des actions visant l’animation de la vie quotidienne. **Description du poste**: Le "pôle enfant" de l'IME présente la particularité d’être **composées d’Unités d’Enseignement Externalisées (UEE) directement implanté dans 4 écoles élémentaires de Toulouse**. Ces UEE sont au nombre de 5 permettant d’accueillir 50 enfants de 3 à 11 ans. Chaque UEE bénéficie d’un plateau technique comprenant : un.e enseignant.e (1 ETP) ; des professionnels socio-éducatifs (2,25 ETP) ; des thérapeutes (1.5 ETP) : orthophoniste, psychologue, psychomotricien.ne. Le pôle Enfant bénéficie également de la présence d'une assistantes de service social, d’une psychiatre et d’une infirmière. Chaque UEE bénéficie de locaux dédiés, **au cœur des écoles**, qui comprennent une salle pédagogique, une salle éducative, une salle de psychomotricité, le bureau du/de la psychologue, le bureau de l’orthophoniste. Cette implantation dans les écoles permet de penser l’inclusion de manière individuelle, progressive et adaptée aux besoins de chaque enfant (temps de classe, temps périscolaire, scolarité partagée, etc.). Chaque UEE favorise également l’inclusion sociale collective en participant aux divers projets pédagogiques de l’école. Les enfants accompagnés bénéficient également de l’accès aux espaces communs de l’école (cours de récréation, espace de restauration, etc.). Les enfants accueillis présentent à titre principal des TDI ou TSA. Ils bénéficient d’un accompagnement personnalisé avec un emploi du temps individualisé qui tient compte de leurs besoins(en groupe ou en individuel, à temps plein ou à temps partiel, sur l’école et lors de sorties extérieurs, lors de VAD). **Missions / activités / tâches**: - Participer et veiller à la cohérence des médiations et des séjours, en lien avec l’équipe - Participer à la mise en place collective du cadre d’accompagnement, organise les espaces de calme et de retrait - Assurer l’accueil, la sécurité et l'hygiène des enfants - Assiste les enfants dans la réalisation d’actes de la vie quotidienne, aide à l’acquisition de l’autonomie (vestimentaire, alimentaire, motrice ) - Analyser la situation globale et les besoins des personnes - Concevoir et animer des activités de groupe ou médiation - Appliquer les axes de travail élaborés collectivement en PPA - Veiller à la continuité du projet du jeune dans le temps et la cohérence des outils dans les différents espaces - Mettre en œuvre des outils d’éducation structurée ou d’aides adaptées et différenciées (PECS, Makaton, Borel-Maisonny, pictogrammes, ) - Œuvrer au développement des potentialités et à la compréhension des difficultés des enfants. **Compétences requises**: - Connaissance des politiques publiques en faveur des enfants en situation de handicap. - Esprit de synthèse. - Aptitudes relationnelles pour le travail en équipe pluridisciplinaire - De bonnes aptitudes rédactionnelles - Le sens des responsabilités, l’esprit d’initiative et la rigueur - Connaissance des spécificités des publics DI, - Connaissance des spécificités des publics TSA et des méthodes recommandées par la HAS pour la prise en charge des Troubles du Spectre de l'Autisme - Expérience souhaitée dans l'accompagnement des enfants (IME, ITEP, etc). **Formation - diplôme**: - Titulaire du DEME - Formation de type ABA TEACCH MAKATON fortement appréciée - Permis de conduire catégorie B (indispensable) **Savoir-faire en lien avec le poste**: - Disponibilité, sens de la pédagogie et de l’organisation ; - Savoir faire preuve d’autonomie ; - Etre à l’écoute, être force de proposition ; **Savoir être en lien avec le poste**: - Connaît et applique le devoir de confidentialité et de secret partagé - Capacité à travailler en équipe pluridisciplinaire - Accompagnement des usagers et de leurs familles - Autonomie dans le travail **Lien hiérarchique**: Le salarié sera amené à tra