Psychomotricien en Crèche Mi-temps

Nous recherchons un(e) psychomotricien(ne) à mi-temps pour notre crèche située dans le quartier Palais de Justice/Pey Berland (28 berceaux).

Pour ce poste, nous vous proposons:

- Travail à mi-temps en journée et en semaine
- Tickets restaurants
- Heures supplémentaires rattrapées ou payées, au choix du salarié
- 1 jour enfant malade / an / enfant
- Fermeture de la crèche 3 semaines en août et 1 semaine à Noël
- Abonnement transports en commun pris en charge à 50%

**LE POSTE**

MISSION DU POSTE

Le Psychomotricien sous la supervision du Responsable d’EAJE et/ou le Responsable Adjoint EAJE, se situe dans le champ de l’éducation et de la prévention en s’appuyant sur l’observation de l’activité spontanée du jeune enfant et les échanges avec les familles et les autres professionnels. De par son positionnement, il apporte un regard extérieur.

Par ses observations, il participe à l’aménagement de l’espace en concordance avec l’évolution de l’enfant, de la section et en accord avec le projet socle.

Le Psychomotricien a en charge l’accueil et la prise en charge d’un groupe d’enfants aux travers d’activités d’éveil, tout en respectant le rythme de chacun et les règles d’hygiène et de sécurité, avec

FICHE DE POSTE

le soutien des professionnels. Il répond aux besoins quotidiens de l'enfant par la présence qu'il assure tout en respectant le rythme de chacun et les règles de sécurité et d’hygiène.

DESCRIPTIF DES MISSIONS

Activités principales:

- Accompagner le développement psychomoteur et soutenir le jeune enfant dans sa découverte de lui-même, de l’environnement et des autres ;
- S’intéresser à la qualité et à l’organisation du mouvement du jeune enfant et à son engagement corporel, en lien avec son environnement matériel et affectif ;
- Envisager aussi la motricité comme vecteur de connaissances, moyen d’expression et support de l’activité symbolique ;
- Aménager l’espace de façon à favoriser pour chaque enfant, la découverte de son corps, de son environnement et les relations entre enfants ;
- Prêter une attention particulière au développement psychomoteur dans toutes ses modalités (tonus, axe corporel, sensorialité, motricité globale et motricité fine, équilibre, communication verbale et non verbale, développement cognitif et affectif, espace, temps, rythme etc.)
- Utiliser le jeu comme médiateur ;
- Contribuer à mettre du sens sur les manifestations psychocorporelles de l’enfant ;
- Accompagner de manière spécifique et participer au dépistage, à la prévention des troubles précoces ou au handicap et à l’accueil d’enfants aux besoins spécifiques ;
- Travailler en étroite collaboration avec le médecin, l’infirmière et le psychologue de l’EAJE. ;
- Accompagner l’équipe à accueillir un enfant à besoins spécifiques identifiés dès son arrivée ( se mettre en lien avec les structures spécialisées si besoin) ;
- Participer au repérage d’un retard ou trouble du développement au cours de son accueil en EAJE ;
- Participer à l’accompagnement des parents vers un professionnel spécialisé ou une structure adaptée. Pour cela, travailler en réseau avec d’autres professionnels ;
- Informer et accompagner les familles pour qu’elles puissent faire des choix éclairés et trouver leurs propres solutions ;
- Être à l’écoute des questionnements des parents ;
- Être disponible pour informer sur le développement psychomoteur ;
- Echanger avec eux autour du choix du matériel de puériculture et des jeux en rappelant l’importance de l’expérimentation par soi-même sous le regard bienveillant de son parent ;
- Accompagner et soutenir les professionnels dans l’accompagnement du développement psychomoteur de chaque enfant, en respectant son rythme et sa singularité. Avoir une approche bienveillante et non jugeant ;
- Accompagner les équipes à travers une pratique psychocorporelle et aborder comment le ressenti et la conscience corporelle étayent et enrichissent la réflexion pédagogique ;
- Partager ses connaissances pour accompagner au mieux au quotidien chaque enfant. Favoriser des mises en lien entre les situations vécues et des points théoriques ;
- Être disponible pour échanger sur le développement psychomoteur et l’importance du mouvement: la motricité du bébé contribue à sa construction psychique et fait partie intégrante de son développement. Rappeler la singularité du développement de chaque enfant et que tous ont besoin de liberté pour explorer et expérimenter ;
- Apporter une réflexion approfondie sur le portage aussi bien physique que psychique et sensibilise sur les installations et mobilisations à favoriser pour les bébés et jeunes enfants ;
- Donner ou redonner une place au corps du professionnel (tonus, dialogue tonique, qualité de mouvement, communication verbale et non verbale etc.) ;
- Mettreen place des temps de pratiques corporelles et/ou de relaxation dédiés aux professionnels ;
- Contribuer à la réflexion sur l’aménagement de l’espace, au choix des jouets et du matériel, à la réflexion sur la motricité libre et le jeu