Psychologue (H/F)

**1.Participation au processus d’admission / sortie**:

- Participation à la commission d’admission
- Participation à la réorientation de l’enfant, notamment au moment de sa sortie de l’établissement

**2.Passation des évaluations**:

- Passation de bilans psychologiques cognitifs
- Evaluation du développement de l’enfant
- Evaluation / ajustement des prises en charge

3.Responsabilité du projet d’accompagnement individualisé de l’enfant:

- Réalisation de programmes éducatifs individualisés permettant de travailler sur tous les aspects du développement : apprentissages cognitifs, communication, sensori-moteur, habiletés sociales, émotions, vie sociale et affective, intérêts, comportements.
- Aide à la prévention et à la gestion des situations de crises, notamment liées à l’apparition de comportements problèmes (propose des protocoles d’action écrits de gestion des comportements problèmes, analyse et objective la situation, mise en place de recueil de données, synthèses ad hoc)

**4.Accueil et accompagnement des familles**:

- Création d’un lien de confiance et d’écoute, qui positionne les familles en acteur du projet
- Préparation et réalisation des entretiens avec les familles
- Guidance parentale
- Formations théoriques collectives

**5.Coordination**:

- Coordination des actions des intervenants dans les différents milieux pour garantir la cohérence du projet de chaque enfant, en s’assurant que les objectifs et les moyens mis en œuvre pour les atteindre sont en adéquation avec les besoins
- Participation à des réunions d’unité / groupe, aux réunions institutionnelles, et aux réunions cadres, aux réunions de synthèse pour l’élaboration des projets
- Rédaction des documents liés à la fonction sur les supports prévus à cet effet

**6.Supervision et formation**:

- Formation et supervision des équipes aux techniques d’accompagnement:

- accompagnement des équipes sur le terrain
- démonstration des gestes techniques en situation
- formation théorique (connaissance et compréhension des troubles et de leurs impacts)
- supervision individuelle des éducateurs dans la mise en œuvre des techniques enseignées, en direct sur le terrain ou en différé par vidéo, avec un retour tracé permettant au professionnel de progresser

7.Veille / recherche / participation au projet d’établissement:

- Participation aux actions de formation et aux actions de recherche
- Participation aux réflexions en équipe de direction sur l’évaluation et l’évolution du projet d’établissement
- Animation de groupes de travail sur des thématiques précises
- Contribuer au diagnostic clinique et à l'évaluation des compétences de l’enfant
- Ajuster les préconisations en fonction de l’enfant et de son entourage
- Observer, écouter, et analyser la situation des usagers
- Maîtrise approfondie des tests psychologiques cognitifs (WISC V, WPPSI IV, PEP 3, K-ABC, NEPSY etc.)
- Bonne connaissance et maîtrise des outils spécifiques d’évaluation des TSA (PEP, AAPEP, CARS, EFI, VINELAND etc.), enfant et adulte
- Excellente connaissance théorique et pratique des approches éducatives dans les troubles autistiques (approche TEACCH, ABA, ABA-VB, ESDM le cas échéant, techniques de communications alternatives et augmentées, notamment le PECS, techniques d’entrainement aux habiletés sociales)
- Compétences d’encadrement et capacité à se positionner en supervision technique
- Travail en partenariat
- Qualités rédactionnelles pour rédiger des comptes rendus et des rapports d’activité
- Formaliser et transmettre son savoir professionnel
- Intérêt pour la recherche

IME Soubiran
L’Institut médico-éducatif (IME) de Soubiran a été créé en 2016 dans un cadre verdoyant et calme, dans la ville de Villepinte (Seine-Saint-Denis). Il offre 45 places pour des enfants, adolescents et jeunes porteurs de troubles du spectre de l’autisme.

L’IME de Soubiran a été conçu avec des familles d’enfants autistes. Dès le départ, tout a été pensé pour le bien-être, le développement et la sécurité de ces enfants avec par exemple la création des espaces calme-retrait à proximité mais hors des salles d’activités de groupe permettant aux jeunes de se retirer momentanément ou encore une attention particulière portée au confort acoustique et à la luminosité.

L’assistance à la maîtrise d’ouvrage a été confiée à Stéphan Courteix, architecte et psychologue, spécialisé dans les questions de l’autisme. Le projet a été entièrement réalisé en Haute qualité environnementale (HQE).

L’IME dispose d’un jardin thérapeutique dont l’univers s’inspire du conte « Alice aux Pays des Merveilles » de Lewis Carroll. L’ensemble est conçu à la fois comme un lieu de contemplation et de repos, et aussi comme un support thérapeutique et éducatif.
Villepinte
Master mention psychologie
Aucune expérience, Dé