Communs Numériques éducatifs, Médiations Et Logiques D’acteurs

**Communs numériques éducatifs, médiations et logiques d’acteurs : une approche par les usages et les pratiques informationnelles**:

- Réf **ABG-131953**
- Sujet de Thèse
- 14/05/2025
- Contrat doctoral
- Le Mans Université - Laboratoire CREN
- Lieu de travail- Laval - Pays de la Loire - France
- Intitulé du sujet- Communs numériques éducatifs, médiations et logiques d’acteurs : une approche par les usages et les pratiques informationnelles
- Champs scientifiques- Communication, information, media, culture
- Mots clés- Communs nuémriques éducatifs, pratiques informationnelles, usages

**Description du sujet**:
**Contexte**

Dans les questionnements portant sur les usages numériques, les enjeux relatifs au développement de communs numériques - un commun numérique étant entendu comme « _une ressource numérique produite et entretenue collectivement par une communauté et gouvernée par des règles qui lui assurent son caractère collectif et partagé_ » - sont régulièrement réactualisés. Ils portent à la fois sur les modalités de production, de participation, de régulation et d’exploitation de ces communs. Dans le champ éducatif, la stratégie du numérique pour l’éducation 2023-2027[1] portée par le Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche présente le soutien au développement des communs numériques comme un élément majeur pour la constitution d’une « _offre numérique raisonnée, pérenne et inclusive_ ». La mise en œuvre et le développement de la Forge des Communs Numériques Educatifs[2] illustre notamment cet engagement. Ce dispositif, mobilisant une infrastructure sociotechnique, divers relais auprès d’enseignants des premier et second degrés, des actions de formation ou de sensibilisation est au centre de travaux de recherche menés dans le cadre du GTnum Forges[3]. Ce projet de thèse s’inscrit dans la continuité des travaux du GTnum Forges et vise leur enrichissement et leur élargissement.

**Le projet de thèse**

Pour éclairer les processus à l’œuvre dans la constitution de communs numériques, les facteurs d’adhésion ou de rejet des modalités collaboratives qui les sous-tendent, les dimensions affectives et identitaires à l’œuvre dans les espaces de collaboration et de coopération, il s’agira de saisir à la fois des pratiques - d’information, de partage, de collaboration - habituelles d’enseignants, ainsi que des représentations relatives aux communs numériques.

Au-delà d’une approche uniquement descriptive, cette recherche doctorale devra interroger et caractériser la diversité des médiations humaines et techniques qui rendent possible le développement de communs. Les questionnements pourront à la fois porter sur les usages numériques en contexte professionnel et personnel, la littératie numérique, l’horizon informationnel des enseignants, les logiques d’engagement vers le collectif, l’identité professionnelle enseignante. _In fine_, le travail de recherche doctorale contribuera à éclairer les dynamiques qui soutiennent les pratiques informationnelles.- **Prise de fonction**:

- 06/10/2025

**Nature du financement**:

- Contrat doctoral

**Précisions sur le financement**:
**Présentation établissement et labo d'accueil**:

- Le Mans Université - Laboratoire CREN

Le **Centre de Recherche en Éducation de Nantes** (CREN), créé en 1985, est le laboratoire de recherche en éducation de l’Université de Nantes et de l’Université du Mans. Reconnu par le Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche depuis 1995, il développe des recherches sur la conception de formation, le plurilinguisme, les politiques d’éducation, la qualité de vie à l’école, les apprentissages et les valeurs en éducation. Laboratoire pluridisciplinaire, le CREN rassemble une cinquantaine de chercheurs en Sciences de l’éducation, en Psychologie, en Sociologie, en Philosophie, en Informatique, en Sciences du langage, en Information-Communication et accueille une cinquantaine de doctorants.

Le **thème 1** du CREN, qui accueillera le ou la doctorant(e), a pour orientation la conception d’outils, de situations ou de dispositifs d’éducation et de formation. Il contribue à des recherches basées sur l’analyse des processus d’enseignement-apprentissage en situation, en vue de la conception d’artefacts ou de dispositifs de formation, dans le champ de l’enseignement, la formation, de l’éducation, tout en se démarquant d’un point de vue technocentré.

Cette thèse se déroulera au sein du thème 1 du CREN « Conception de formation et médiation par le numérique » sur le **site de Laval, en Mayenne (53)**, au Centre de Recherche et d'Innovation de l'Université du Maine en Mayenne (CERIUM²) ou éventuellement sur le Campus du Mans

**Site web**:
**Intitulé du doctorat**:

- Doctorat en Sciences de l'Information et de la Communication

**Pays d'obtention du doctorat**:

- France

**Etablissement délivrant le doctorat**:

- Le Mans Université

Titulaire d’un Master 2 en Sciences de l’Information et de la Communication