Educateur(Trice) Spécialisé(E) Dar

Le **DAR**est un dispositif implanté dans une école du bassin Annemassien, créé pour accompagner jusqu’à 10 enfants porteurs de troubles du spectre autistique, sans déficience intellectuelle, âgés de 6 à 11 ans durant leur parcours scolaire du CP au CM2. Le DAR s’inscrit dans une école (Camille CLAUDEL) au sein de laquelle est mise en place une coopération étroite entre les enseignants et une équipe médico-sociale permettant ainsi aux élèves autistes de bénéficier d’une scolarisation en milieu ordinaire sans AESH.

Les principes de l’autorégulation (cognitive, sociale, émotionnelle ) associés aux approches cognitivo-comportementales constituent le cadre de référence pour l’action et les interventions des différents professionnels au sein de l’école.

Ce modèle d’autorégulation, novateur et inclusif, conduit l’ensemble de ces professionnels à faire évoluer collectivement de nombreux éléments de l’environnement scolaire et contribue donc à améliorer l’accessibilité de l’école.

**Nous recherchons un(e) Educateur (trice) Spécialisé (e) à mi-temps (avec possibilité de compléter à 0.50 ETP sur le Pôle Enfance, à négocier lors de l’entretien).**

**Activités principales**:
Dans le cadre du projet d'école et du projet de service, il met en œuvre le projet personnalisé des enfants autistes notifiés à l'intérieur des classes ordinaires.

Dans le cadre du projet d'école et du projet de service, il met en place un partenariat avec les enseignants, les agents de service municipaux et les familles pour répondre aux missions.

Il met des actions en œuvre définis par ces partenariats au sein de l'école.

Il apporte une attention particulière aux questions de bientraitance et informer son responsable hiérarchique sans délai, selon la procédure interne définie, de toute attitude ou fonctionnement qui lui paraîtrait relever de la maltraitance.

Compétences cœur de métier:
Evaluation, adaptation de la prise en charge et personnalisation de l'accompagnement (troubles du comportement, autisme, épilepsie):
Connaissance des publics TSA et des recommandations de bonnes pratiques les concernant ;
Savoir travailler en équipe et en partenariat ;
Concevoir, conduire et évaluer le projet personnalisé dans le respect des recommandations de la Haute Autorité de Santé ;
Capacité à créer des outils éducatifs adaptés ;
Capacité à respecter les consignes d’un programme éducatif et pédagogique ;
Attention et écoute ;
Sens des responsabilités et autonomie ;
Sens de l’éthique ;
Ouverture d’esprit, réactivité et créativité ;
Capacité à se maitriser dans les situations de stress et de violences répétées ou exceptionnelles ;
Capacité de connaître ses limites techniques et faire appel à un superviseur lorsque cela est nécessaire ;
Compétences spécifiques lors d’intervention en dehors des établissements (à « domicile »):
Savoir adapter son accompagnement en fonction du contexte, trouver la posture pour ne pas être intrusif et respecter les règles de vie familiale et/ou de l’institution d’accueil.

Respecter en toutes circonstances les règles de conduite d’une intervention (présence indispensable d’un adulte si personne mineure) ;
Savoir instaurer une relation professionnelle de confiance avec l’entourage pour favoriser un cadre de travail neutre (conserver une distance avec la famille) ;
Savoir travailler avec des institutions partenaires, trouver une posture de conseil et de travail adaptée, être à l’écoute d’une situation, partager un diagnostic, proposer des outils, partager son expérience et son savoir ;
Travailler en autonomie, en dehors de l’association, maitriser ses émotions et faire preuve d’initiatives pour gérer les situations.

**Profil recherché**:

- Titulaire du DEES ou d’un diplôme de niveau III dans le domaine socio-éducatif inscrit au RNCP.
- Vous bénéficiez d’une expérience sur des fonctions similaires dans le domaine de l’autisme ;
- Vous maîtrisez les méthodes d’éducation structurée telles que TEACCH, ABA et vous avez une connaissance des méthodes de communication alternative (PECS, Makaton ) ainsi que des recommandations de bonnes pratiques de la HAS et des outils de la loi de 2002 ;
- Vous faites preuve d’implication, de discrétion, et de confidentialité dans la réalisation de vos missions et êtes force de proposition ;
- Vous êtes reconnu.e pour vos qualités relationnelles et rédactionnelles, votre dynamisme, votre autonomie, votre rigueur et vos capacités à travailler et à coordonner une équipe pluridisciplinaire.

Type d'emploi : Temps partiel, CDI

Nombre d'heures : 17.50 par semaine

Horaires:

- Du lundi au vendredi
- Repos le week-end
- Travail en journée

Formation:

- Bac +3 (Licence / Bachelor) (Optionnel)

Permis/certification:

- Permis B (Optionnel)

Lieu du poste : En présentiel

Date de début prévue : 06/01/2025