Orthophoniste (H/F)

**Notre établissement recherche un/une orthophoniste H/F pour un CDI mi temps pour septembre 2024. Il/elle travaillera sur une Unité d'Enseignement Externalisée (UEE) du "pôle enfant" (6-11 ans) en lien avec le reste des équipes pluridisciplinaires (Éducateurs, Thérapeutes, Enseignants).** **Présentation de l’établissement**: L'IME des 36 ponts accompagne des personnes (3-20 ans) avec déficience intellectuelle et/ou TSA. Il se compose de 3 pôles (enfants, adolescents et jeunes majeurs), d'une UEMA et d'un SESSAD. L’accompagnement est centré sur le parcours de la personne en situation de handicap qu’il s’agit d’accompagner dans les différents lieux de socialisation, dans sa trajectoire d’enfant puis d’adolescent et de jeune adulte, dans son statut d’élève, de stagiaire ou d’apprenti vers son insertion socioprofessionnelle ou encore de futur usager d’une autre structure médico-sociale. Nous avons pour principes d’action l’inclusion (accès à la citoyenneté, aux dispositifs de droit commun, etc.), la connaissance des réalités de chacun pour mieux accompagner vers les objectifs du projet personnalisé et les étapes clés, la valorisation des partenariats pertinents et le respect du droit de l’enfant, l’adolescent, jeune adulte et de sa famille. **Description du poste**: **Nous recherchons un orthophoniste en CDI à mi temps sur le pôle enfant de l’IME**. Ce pôle présente la particularité d’être **composées d’Unités d’Enseignement Externalisées (UEE) directement implanté dans 4 écoles élémentaires de Toulouse**. Ces UEE sont au nombre de 5 permettant d’accueillir 52 enfants de 6 à 11 ans. Chaque UEE bénéficie d’un plateau technique comprenant : un.e enseignant.e (1 ETP) ; des professionnels socio-éducatifs (2,25 ETP) ; des thérapeutes (1.5 ETP) **:orthophoniste (0.5 par UEE)**, psychologue, psychomotricien.ne. Le pôle Enfant bénéficie également de la présence de deux assistante de service social, d’une médecin psychiatre et d’une infirmière. Chaque UEE bénéficie de locaux dédiés, **au cœur des écoles**, qui comprennent à mínima une salle pédagogique, une salle éducative, une salle de psychomotricité, le bureau du/de la psychologue, **le bureau de l’orthophoniste**. Cette implantation dans les écoles permet de penser l’inclusion de manière individuelle, progressive et adaptée aux besoins de chaque enfant (temps de classe, temps périscolaire, scolarité partagée, etc.). Chaque UEE favorise également l’inclusion sociale collective en participant aux divers projets pédagogiques de l’école. Les enfants accompagnés bénéficient également de l’accès aux espaces communs de l’école (cours de récréation, espace de restauration, etc.). Les enfants accueillis présentent à titre principal des TDI ou TSA. Ils bénéficient d’un accompagnement personnalisé avec un emploi du temps individualisé qui tient compte de leurs besoins(en groupe ou en individuel, à temps plein ou à temps partiel, sur l’école et lors de sorties extérieurs, lors de VAD). **Au même titre que les autres professionnels**: L’orthophoniste travaille dans le cadre d'une équipe pluridisciplinaire et contribue aux accompagnements des enfants. Il/elle dispense des séances d'orthophonie, anime des médiations collectives ou individuelles. Il/elle contribue à l'élaboration des projets personnalisés d'accompagnement avec les professionnels et les familles. Il/elle participe aux réunions institutionnelles, à l'élaboration de projets collectifs, à l'organisation de la vie du groupe et au développement du réseau. **En lien avec ses compétences spécifiques, l’orthophoniste**: - Evalue les compétences langagières et de communication des jeunes accompagnés - Réalise des préconisations ciblant le développement des compétences langagières et de communication des jeunes accompagnés et pouvant s’intégrer au PPA (projet personnalisé d'accompagnement) - Co-anime avec d’autres professionnels des ateliers visant la communication et le langage - Rédige les différents écrits professionnels dans le dossier informatisé de la personne accueillie - Participe aux formations et à la démarche qualité de l’établissement **Compétences requises**: - Connaissance des politiques publiques en faveur des enfants en situation de handicap. - Esprit de synthèse. - Aptitudes relationnelles pour le travail en équipe pluridisciplinaire - De bonnes aptitudes rédactionnelles - Le sens des responsabilités, l’esprit d’initiative et la rigueur - Connaissance des spécificités des publics DI, - Connaissance des spécificités des publics TSA et des méthodes recommandées par la HAS pour leur accompagnement. - Expérience souhaitée dans l'accompagnement des enfants (IME, ITEP, etc.). **Formation - diplôme**: - Titulaire du Diplôme d’état d’Orthophoniste - Formation de type ABA TEACCH MAKATON app