Puéricultrice Interface Prévention Protection de

Accompagner des familles, principalement à domicile, afin d’assurer une veille dans l’interface prévention-protection de l’enfance, (enfants en attentes de mesures d’Assistance Educative en Milieu Ouvert, Assistance Educative en Milieu Ouvert Renforcée, Placement Educatif à Domicile, Assistance Educative ) en assurant une vigilance particulière au niveau de la santé de l’enfant et de la famille, tout en assurant une forme de continuité dans l’intervention sociale via la « veille »

Assurer le lien avec les travailleurs médico-sociaux des territoires pour recueillir des informations sur les situations familiales et poursuivre la concertation durant l’accompagnement

Assurer le lien partenarial avec les interlocuteurs de santé du territoire, de protection de l’enfance, de l’éducation nationale, des structures petite-enfance, des associations TISF

Rédiger des notes et rapports afin de rendre compte de l’accompagnement pour la Cellule Recueil Informations Préoccupantes, Maisons Départementales Solidarités et/ou partenaires

Participer aux réunions, temps techniques, synthèses et groupe de travail, formations, en lien avec les missions confiées, afin de rendre compte de sa pratique professionnelle sur le projet d’accompagnement pour la famille auprès du responsable de l’équipe IPP (équipe Interface Prévention Protection de l’Enfance)

Sous la responsabilité du conseiller technique prévention enfance parentalité, la puéricultrice:
Assure une veille dans l’attente de la mise en place effective d’une mesure administrative ou judiciaire ordonnée pour les enfants de moins de 6 ans. Cette veille vise à proposer un appui aux enfants et familles pendant les périodes « d’intervalle » durant lesquelles les familles ne bénéficient plus d’une aide éducative (période d’attente de mise en œuvre d’une mesure éducative, liée aux délais d’intervention de l’opérateur) afin de limiter la rupture d’accompagnement, et soutenir les compétences parentales, au bénéfice des enfants, tout en assurant un rôle d’interface au cœur des différents dispositifs existants.

Savoirs (connaissances théoriques)

Avoir un diplôme de puéricultrice D.E.

Mobiliser ses compétences spécifiques en lien avec la parentalité

Connaitre la psychologie et le développement de l’enfant

Avoir des notions de systémie, de la psycho-pédagogie et de la relation d’aide.

Savoir-faire (lié à l'expérience pratique)

Être en capacité de:
Entrer en relation avec des personnes dans un contexte complexe, à l’issue d’une procédure d’évaluation d’information préoccupante

Assurer un rôle d’interface, le cas échéant, entre les personnes et les institutions

Organiser son temps de travail en respectant les délais imposés par les procédures pour rédiger et saisir informatiquement des écrits professionnels

Assurer une veille documentaire et actualiser ses connaissances

Travailler en autonomie et en équipe

Respecter les règles déontologiques et éthiques

Maitriser les outils bureautiques (word, excel)

Rédiger et saisir les rapports

Savoir procédural (procédures)

Connaitre le cadre législatif de protection de l’enfance, et connaitre les différents dispositifs départementaux de prévention/protection de l’enfance

Maitriser les circuits de l’information préoccupante

Connaitre la charte de la prévention et de la protection de l’enfance

Identifier les partenaires de l’institution et inter-institutionnels dans l’environnement du travailleur social et connaitre leur culture

Travailler en réseau

Savoir négocier et coopérer, travailler en partenariat

Savoir confronter ses observations de façon argumentée, documentée et factuelle

Savoir relationnel (relations humaines)

Capacité à travailler en autonomie dans l’exercice de la fonction

Qualités relationnelles pour:
S’adapter avec souplesse (écoute, réactivité et diplomatie) à la diversité des publics rencontrés

Travailler en équipe et en réseau

Capacités à:
Gérer ses émotions et à prendre du recul

Effectuer de l’écoute active, avec empathie,

Gérer son implication personnelle

Savoir dire et formuler pour se faire comprendre des personnes aidées, avec pédagogie

Gérer des situations d’agressivité ou de conflit

Analyser une problématique familiale, et évaluer le degré de risque/danger auquel peut être exposé l’enfant

Évaluer les compétences parentales

Sens de la négociation et de la coopération (ouverture, souplesse, fermeté), de l’altérité (respect des places de chacun)

Être organisé et rigoureux

Autres

Adaptabilité, ouverture d’esprit

Capacité à innover

Publiée le 26/09/2024