Accompagnants éducatifs Et Sociaux

**Au sud-est de Paris, dans le Département de l’Essonne (91),**
**son territoire privilégié est situé entre la Seine et la forêt de Sénart.**

Accès RN 448  RER **C** ou **D** Juvisy-sur-Orge

**La Ville de Draveil administre plus de 29000 habitants.**

**_Rejoignez nos agents territoriaux au service des Draveillois. _**:

- _____________

**La Ville de Draveil recrute**

ACCOMPAGNANTS EDUCATIFS ET SOCIAUX
- Cadre d’emploi **B** **Poste à pourvoir immédiatement**:

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**Sous la responsabilité hiérarchique de la Responsable du service Petite Enfance de la commune au sein de la**

**Direction de l’Enfance et du Scolaire**

**Intitulé du poste** **:DEAES**(Diplôme d’Etat Accompagnant Educatif et Social)

Service de rattachement : Direction de l’Enfance.
Responsable hiérarchique : Laury PIERRE, Référente Handicap.

Grade : MONITEURS-ÉDUCATEURS ET/ OU
INTERVENANTS FAMILIAUX TERRITORIAUX
Catégorie : B

Localisation administrative : Centre administratif
Affectation géographique : Draveil (91)

**Missions et activités principales**

**Missions principales Savoir-faire - Savoir-être**

**Se positionner**- Appliquer la réglementation en vigueur du **SAVOIR-FAIRE**:
**comme**champ de l’action médico-sociale. - Connaitre le public d’enfant en situation de
**professionnel**- Prendre connaissance du projet handicap et/ou présentant des troubles
**dans le champ**d’établissement pour situer ses missions et envahissants du développement.
**de l’action**repérer sa place de professionnel. - Connaitre les fondements théoriques du
**sociale afin de**- Prendre connaissance des éléments développement psychoaffectif, de la
**favoriser le**d’information sur la situation de**l’enfant, psychomotricité,
**maintien ou le**ses besoins, potentialités et difficultés. - Accompagner les enfants dans les gestes du
**développement**- Organiser son intervention en fonction des quotidien : mettre son manteau, aller aux
**de l’autonomie.**objectifs définis dans le**projet toilettes, repas, sommeil,

d’accompagnement et de la situation de - Maîtriser les Techniques d’écoute et de la
l’enfant. relation à la personne.
- Accompagner l’enfant pour le rendre acteur - Assurer la sécurité affective de l’enfant.
de son projet de vie. - Maîtriser des techniques d’animation de
- Observer le comportement et les évolutions groupe et proposer des activités physiques et
de l’enfant, identifier les modifications de cognitives.
l'état et ajuster son intervention, en - Utiliser les outils (ESDDA ) permettant
informer l'équipe selon les modalités et d’identifier les signes et le degré de la douleur.
outils définis. - Maîtriser les gestes d’urgence et de secours.
- Participer à l’élaboration d’outils - Maîtriser les outils bureautiques : Word,
d’observation, d’évaluation et à la mise en Excel.
œuvre du projet d’accompagnement des
enfants.
- Entretenir et actualiser ses compétences
professionnelles.

**Accompagner**- Accompagner l'enfant, physiquement et
**l’enfant au**psychologiquement, dans la réalisation et **SAVOIR-ETRE**:
**quotidien et**l’acquisition des gestes de la vie - Travail en équipe.
**dans la**quotidienne, et lors d'activités d'éveil et - Qualité d’écoute et de dialogue avec l’enfant
**proximité.**d'apprentissage. (même si langage non-verbal).
- Définir et mettre en œuvre des modalités - Respect du secret professionnel.
d'accompagnement des activités et des - Bienveillance.
stratégies éducatives adaptées aux - Qualités relationnelles.
besoins du développement des capacités - Autonomie.
cognitives, relationnelles et de - Adaptation au contexte.
communication (verbale et non-verbale) - Sens de l’observation.
des enfants, individuellement et en groupe, - Sens de l’écoute.
par l’utilisation d’outils adaptés : PECS, - Disponibilité.
pictogramme,- Réactivité.
- Entretenir les espaces de vie, dans le - Dynamisme.
respect des règles d’hygiène, pour assurer - Patience
le bien-être de l'enfant/adolescent.
- Assurer la sécurité au quotidien des
enfants et leur procurer des éléments de
confort et de réconfort.
- Observer, identifier et transmettre à
l'encadrant et/ou aux professionnels de
santé tout état inhabituel de la personne,
les signes révélateurs d’un problème de
santé, de détresse et de douleur, dans le
respect des procédures.

**Participer à**- Contribuer au maintien ou au
**l’animation de la**développement des liens familiaux et
**vie sociale et**sociaux, dans la limite de ses
**citoyenne de**responsabilités.
**l’enfant.**- Accompagner l’enfant dans tous les

événements de la vie : ateliers et sorties
extérieures (sportives et culturelles).
- Proposer et animer des activités ludiques
individuelles ou de groupe, assurer
l’encadrement des enfants en favorisant la
participation à ces activités et l’intégration
dans la structure.
- Participer à la transmission des règles
sociales et civiques au cours des activités
de la vie quotidienne et dans les lieux de
vie considérés, pour faciliter une inscription
citoyenne.

**Coopérer avec**- Participe