Educateur Spécialisé en Milieu Scolaire Au Pôle D'appui à La Scolarisation

Le SESSAD Hermès, accueille 41 enfants et jeunes, âgés de 0 à 20 ans, présentant une déficience auditive ou un trouble développemental du langage ; Il reçoit des enfants et des jeunes, dans et hors les murs du service, notamment sur les lieux de vie de ces derniers (crèche, école, domicile )

Dans le cadre de la création du pôle d’appui à la scolarité ( PAS) en partenariat avec l’éducation nationale, le **pôle inclusion individuelle Hermès ASEI** recrute un éducateur spécialisé en appui à la scolarité d’enfants à besoins particuliers.

Description du poste

**Missions principales**

**1.Accueil et Écoute des Familles**:
L’éducateur spécialisé reçoit, toujours en lien avec le coordonnateur, toutes les familles qui sollicitent le PAS dont l'enfant est en situation de difficulté scolaire ou de handicap afin d'entendre leurs demandes et difficultés.

Il assure un accompagnement personnalisé et bienveillant pour répondre aux besoins spécifiques de chaque famille.

Il oriente, si nécessaire, les familles vers les structures adaptées à leur demande, en veillant à ne pas se substituer à la MDPH.

Il fait le lien entre les attentes des parents et la communauté éducative.

**2.Soutien aux Professionnels de l'Éducation Nationale**:
Il reçoit les enseignants et autres professionnels de l'éducation nationale qui rencontrent des difficultés avec un élève à besoins particuliers.

Il propose un soutien médico-social de premier niveau pour aider les professionnels à mieux comprendre et accompagner les élèves présentant des besoins éducatifs particuliers, notamment lorsque ces besoins correspondent à son expertise du handicap.

**3.Observation et Évaluation**:
Il observe, chaque fois que nécessaire, toujours en lien avec le coordonnateur, et au besoin, en lien avec son supérieur hiérarchique direct, les élèves dans leur milieu scolaire ou périscolaire pour évaluer leurs besoins et identifier les aménagements nécessaires.

Il réalise des bilans et formalise des comptes rendus d'observation pour orienter les propositions d’actions éducatives.

**4.Proposition d'Aménagements et d'Outils**:
En fonction de l’analyse des besoins et au regard des aménagements et outils potentiellement déjà mis en place par l’école ou l’établissement scolaire, il peut proposer des (d’autres) outils éducatifs et des aménagements adaptés pour améliorer l'inclusion scolaire des élèves à besoins particuliers.

Il collabore avec les enseignants et l’ensemble des professionnels de l’école pour mettre en place des stratégies d'inclusion efficaces.

**5.Soutien éducatif par un personnel médico-social**:
Lorsque l’évaluation de l’élève à besoins éducatifs particuliers fait apparaître une situation susceptible de présenter ou d’évoluer vers une situation de handicap, il propose conjointement avec le coordonnateur de PAS, des interventions médico-sociales ponctuelles co-construites entre l’équipe médico-sociale qui les assure et la famille.

Il coordonne les actions mises en œuvre en classe avec les différents acteurs médico-sociaux extérieurs intervenant en appui et mobilisés par le PAS.

Il assure une communication fluide et régulière entre ces différents intervenants pour garantir la cohérence des actions.

**6.Orientation des Familles et des Professionnels**:
Il conseille et oriente les familles vers les professionnels adaptés à leurs besoins et attentes (psychologues, orthophonistes, etc.).

Il conseille et oriente les familles vers les acteurs du diagnostic (PCO).

Lorsqu’une réponse de premier niveau ne semble pas être suffisante pour répondre aux besoins d’un élève, il informe et oriente les familles vers les services de la MDPH et peut si besoin soutenir la famille dans ses démarches de constitution d’un dossier de reconnaissance de situation de handicap.

Il coordonne le passage de relais vers des structures de soutien spécialisé telles que l'EMAS (Équipe mobile d’appui à la scolarisation) ou les dispositifs médico-sociaux enfance du territoire.

**7.Sensibilisation et Formation**:
En lien avec l’équipe et les missions de l’EMAS:
Il organise des temps de sensibilisation sur la circonscription scolaire en fonction des besoins des élèves à besoins particuliers.

Il propose ou co-construit des formations et des ateliers pour les enseignants et les professionnels de l'éducation nationale afin de renforcer leurs compétences en matière d'école pour tous.

Il peut aussi proposer des temps de sensibilisation au handicap auprès des parents d’élève.

**8.Participation à l’analyse des besoins du territoire**

Il assure un suivi de ses actions pour favoriser l’enrichissement du bilan d’activité quantitatif et qualitatif qui sera demandé par l’ARS et l’Education Nationale, dans l’objectif que l’analyse des besoins des enfants permette de continuer d’améliorer le maillage médico-social, ainsi que son articulation avec l’école pour tous.

Profil recherché

Vous devez être titulaire du Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé (DEES).

Expérience significative dans l'ac