Psychopedagogue (H/F)

L’AIDAPHI
Association régionale œuvrant dans le champ de l’économie sociale et solidaire
recrute pour son Centre Médico Psycho Pédagogique du Loiret
PSYCHOPEDAGOGUE H/F
CDI temps plein
Intégrez une dynamique ambitieuse au service des enfants et adolescents du territoire en lien étroit avec la PCO 45, l’Education Nationale et nos réseaux de partenaires. Apportez votre expertise pour le repérage, le diagnostic et les accompagnements des publics avec TND / TSA en conformité avec les approches recommandées par la HAS (ABA, TEACCH, PECS, PCM, TCC, Guidance parentale )
**Contexte et finalité de la mission**:
Dans le cadre d’une démarche innovante de formation-action, nous recrutons un(e) psychopédagogue pour accompagner des enfants et adolescents présentant des troubles du neurodéveloppement (TND) : TSA, troubles du langage, de l’attention, des apprentissages, etc.
**L’intervention s’articule autour**:
d’observations in situ (école, domicile, structure),
de la mise en œuvre d’adaptations pédagogiques individualisées ,
d’un transfert de compétences auprès des familles et professionnels éducatifs.
Les pratiques s’alignent sur les recommandations de bonnes pratiques (HAS), et mobilisent des approches telles que ABA (Analyse du comportement), TEACCH, PECS, ou d’autres outils structurés et visuels adaptés.
**Missions principales**:
Évaluer les besoins pédagogiques et développementaux
Observer l’enfant dans ses environnements réels pour comprendre ses capacités, freins et besoins.
Réaliser des évaluations pédagogiques et fonctionnelles.
Identifier les leviers d’apprentissage et proposer des réponses adaptées.
Mettre en œuvre des adaptations pédagogiques concrètes
Concevoir des séquences pédagogiques individualisées, en lien avec les objectifs scolaires ou fonctionnels.
Utiliser des approches visuelles, structurées ou alternatives (ABA, TEACCH, PECS, supports visuels, pictogrammes, etc.).
Créer des outils accessibles et contextualisés selon le niveau de langage, la compréhension et les besoins cognitifs de l’enfant.
Intervenir dans les lieux de vie (école, domicile, structure)
Mettre en œuvre les adaptations directement dans les milieux de vie de l’enfant, dans l’objectif de favoriser la généralisation des apprentissages et compétences.
Travailler en lien étroit avec les enseignants, AESH, parents et professionnels éducatifs pour assurer la continuité des accompagnements.
Accompagner les adultes autour de l’enfant
Proposer des guidances parentales concrètes et contextualisées.
Co-construire des outils pédagogiques avec les familles et les partenaires.
Soutenir les capacités éducatives des adultes, dans une logique de transfert de compétences.
Prendre en compte les dimensions linguistiques et culturelles
Vous êtes amené(e) à intervenir auprès d’enfants issus de milieux où la langue française n’est pas toujours première, ou peu maîtrisée à l’oral comme à l’écrit.
Cela implique une capacité à rendre les apprentissages accessibles par des supports concrets, visuels ou fonctionnels, et une sensibilité à la diversité culturelle et aux parcours migratoires.
Adapter les supports et modalités aux enfants allophones ou issus de familles non francophones.
Intégrer les problématiques d’ illettrisme parental dans l’accompagnement, avec des outils visuels, concrets, ou oralisés.
Favoriser une pédagogie accessible au croisement des enjeux linguistiques, cognitifs et sociaux.
Valoriser, encourager et construire l’accès au savoir
Renforcer l’autonomie et la confiance des enfants.
Soutenir des parcours éducatifs où la curiosité, la valorisation de soi et l’ouverture au monde sont des leviers d’apprentissage.
Encourager la participation des enfants à la construction de leurs propres repères et outils.
**Profil recherché**:
Formation attendue et expériences
Vous êtes issu(e) d’un cursus de niveau bac+5 (ou équivalent), centrée sur l’accompagnement pédagogique, la transmission de compétences et l’adaptation des pratiques éducatives à des contextes spécifiques.
**Les formations suivantes sont particulièrement appréciées**:
Master en sciences de l’éducation avec spécialisation en inclusion, ingénierie de la formation, apprentissages différenciés ou accompagnement éducatif.
Master à dimension éducative et culturelle, (médiation culturelle, éducation artistique, ou l’action culturelle) avec un fort ancrage dans la transmission, l’accessibilité aux savoirs et à l’accompagnement de publics éloignés des apprentissages) ou en situation de handicap.
Sans que cela ne constitue un prérequis indispensable, avoir suivi une formation en enseignement adapté.
Une expérience dans l’enseignement ou l’accompagnement de bénéficiaires allophones ou en situation d’illettrisme, notamment dans le cadre du FLE ou de l’alphabétisation, est pleinement valorisée, y compris si elle ne s’est pas exercée directement auprès d’enfants.
Les compétences développées (adaptation du langage, pédagogie du concret, structuration du discours, accompagnement progressif) sont hautem