Neuropsychologue en Ssr Pédiatrique

**Descriptif**

Poste à pourvoir en CDD à temps complet (40% en SSR pédiatrique/Unité de Rééducation des Troubles de l'Apprentissage (URTA) et 60% en Unité d'Evaluation des Troubles de l'Apprentissage (UETA))
Poste basé à Mulhouse.
Vous êtes titulaire d'un master 2 en neuropsychologie. Une expérience en pédiatrie est nécessaire ainsi que la connaissance/expérience du domaine du handicap.
Missions
Au sein de l’UETA:
Bilan neuropsychologique : dépistages des troubles attentionnels, des troubles des fonctions exécutives, établissement d’un profil cognitif
Restitution au patient au cours de synthèses
Au sein de l’URTA:
Séances de remédiation cognitive, coordination avec l’équipe paramédicale et médicale
Au sein du SSR:
Etablissement de profils cognitifs d’enfants cérébro-lésés et de leur évolution
Activités principales
UETA : service ambulatoire avec consultations d’admissions, bilan pluridisciplinaire et synthèses de restitution parentale
URTA : séances de rééducation/groupes d’enfants encadrés par des paramédicaux avec coordination médicale en amont
SSR : activité de consultation externe et d’hôpital de jour, présence de 2 chambres d’hospitalisation de jour
Spécificités du poste
1. Accompagnement neuropsychologique:

- Passation et rédaction de bilans neuropsychologiques afin de s’assurer du

développement intègre de l’ensemble des fonctions cognitives (neurovisuelles,
instrumentales, attentionnelles, mnésiques et exécutives),
- Restitution du bilan aux familles,
- Participation aux réunions scolaires pour faire le lien avec les équipes

éducatives, rédaction de compte-rendu mettant en lumière les propositions
d’aménagements,
- Séances de remédiation cognitive en individuel et en groupe afin de développer

les compétences de l’enfant pour être plus à l’aise dans sa scolarité et améliorer
sa qualité de vie,
- Informations aux familles sur l’impact des troubles cognitifs.

2. Activité dans le cadre de l’équipe pluridisciplinaire:
Le neuropsychologue transmet les informations qu’il juge nécessaire à la prise en charge du patient. Il aide les équipes dans leur compréhension de la personne et dans la communication entre les familles et l’équipe pluridisciplinaire.
- Participation aux projets scolaires
- Elaboration/Animation d’un groupe
- Compte rendu des interventions dans le dossier patient
- Participation au rapport d’activité annuel
- Recueil annuel des données chiffrées de l’activité neuropsychologique.

3. Fonction FIR
- Actualisation régulière des connaissances : lecture d’ouvrages et d’articles, recherche documentaire,
- Accompagnement de stagiaires,
- Participation à des formations,
- Réunions avec des pairs (psychologues du GHRMSA, ANCA),
- Supervision, intervision.

4. Savoir-faire liés au poste
- Adapter son comportement aux difficultés éventuelles du patient et aux connaissances des personnes à qui on s’adresse, notamment aux troubles du comportement d’un enfant,
- Valoriser l’identité propre du jeune, dans toutes ses spécificités, en mettant en évidence ses atouts, mettre en avant le profil cognitif du jeune, afin de faire du lien avec les familles,
- Choisir une méthode et les outils les plus appropriés à la situation du patient, maîtriser les concepts actualisés sur les troubles du neuro-développement,
- Maîtriser techniquement et théoriquement des tests neuropsychologiques et des échelles d’évaluation cognitive et comportementale (NEPSY-II, KABC-II, CMS, WISC-V, Batterie FEE, BRIEF),
- Maîtrise technique et théorique sur les notions de remédiation cognitive chez l’enfant et l’adolescent afin qu’il puisse développer tout son potentiel,
- Rédiger et mettre en forme des comptes rendus, des notes de documents et/ou rapports,
- Cotation d’acte via logiciel,
- Maîtrise d’outils informatisés (traitement de texte).

Profil:
Qualifications requises
Le psychologue doit être détenteur d’un master 2 en neuropsychologie. Expérience en pédiatrie nécessaire et connaissance/expérience du domaine du handicap.
Savoir
Avoir des connaissances sur le développement de l’enfant, les troubles neuro-développementaux et sur le handicap cognitif et moteur du fait de blessures physiques et/ou psychiques diverses qui peuvent être consécutives à une atteinte cérébrale
Connaissances sur les troubles neuro-visuels fortement recommandée.
Savoir-faire
- Choisir une méthode correspondant à son domaine de compétence,
- Définir et mettre en oeuvre les activités thérapeutiques adaptées au patient,
- Mener des entretiens individuels et/ ou collectifs avec l’enfant et les familles,
- Travailler en équipe,
- Formaliser et transmettre son savoir professionnel,
- Capacité rédactionnelles.

Savoir être
- Ouverture d’esprit,
- Souplesse,
- Adaptabilité,
- Autonomie,
- Prise d’initiative.

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