PMI - Secteur Ancenis

Missions et activités

Poste ouvert uniquement aux

Missions principales :

• Observer et évaluer le développement psychomoteur des enfants de 0 à 6 ans
• Participer au repérage des troubles du développement psychomoteur, du comportement et de la relation
• Réaliser des bilans psychomoteurs et proposer des actions de prévention adaptées
• Accompagner les parents dans la compréhension du développement de leur enfant
• Favoriser le développement psychomoteur et le bien-être de l'enfant, au regard de ses besoins, de ses compétences et de son évolution
• Faire connaître l'ensemble de ces missions de auprès des PMI
• Participer à des consultations conjointes (pué ) et à des ateliers collectifs
• Contribuer à l'élaboration de projets collectifs de prévention et de soutien à la parentalité
• Contribuer à adapter l'environnement de l'enfant à ses besoins et à ses compétences : aménagement de l'espace, sécurité
• Développer les relations avec les partenaires (réseau de la petite enfance et soin, lieux d'accueil enfant-parent / LAEP, établissements d'accueil du jeune enfant/EAJE, centre d'action médico-social précoce/CAMSP, centre médico-psychologique/CMP, pour faciliter l'orientation des familles et favoriser le développement des enfants).

Objectif /résultat attendu :

• Favoriser la prévention précoce auprès des enfants afin de favoriser leur développement et leur accès à l'autonomie
• Renforcer le repérage précoce des troubles du développement psychomoteur afin de limiter le risque de sur-handicap
• Améliorer l'accompagnement des familles en situation de vulnérabilité
• Favoriser une approche globale et coordonnée du développement de l'enfant en lien avec les PMI et les partenaires (connaissances mutuelles et travail de coordination)
• Développer des actions collectives de prévention en lien avec les besoins du territoire

Tâches :

• Organisation de consultations PMI conjointes avec les autres de PMI
• Réalisation de bilans psychomoteurs
• Animation d'ateliers parents-enfants autour de la motricité et du développement : ateliers de prévention et d'éducation psychomotrice, actions collectives de prévention en binôme avec un.e pué
• Sensibilisation des équipes à partir de son expertise et dans ses différents champs d'intervention
• Participation à des temps d'échanges pluriprofessionnels sur la prise en charge d'un enfant
• Rédaction d'écrits
• Participation au bilan d'activité

Livrables attendus (modalités d'évaluation et de contrôle du résultat) :

• Rapport de bilans psychomoteurs
• Comptes-rendus d'activités et d'ateliers
• Indicateurs de suivi des actions menées
• Quantitatif : nombre de bilans psychomoteurs, nombre d'ateliers de prévention individuel et nombre d'enfants concernés, nombre d'actions collectives réalisées et nombre d'enfants / de familles concernés, nombre de séances de temps pluriprofessionnels autour d'une situation, nombre d'orientations
• Qualitatif : impact de la prévention menée auprès des enfants, à travers l'évolution des situations prises en charge, le retour des familles (niveau de satisfaction, verbatim, etc.), l'évaluation de la plus-value d'un.e au sein d'une équipe pluridisciplinaire PMI (regard des autres PMI et des partenaires).

Propositions d'amélioration ou d'adaptation des actions en fonction des besoins repérés.

Dates clefs :

• Janvier : prise de poste, acculturation PMI, sensibilisation des
• Février /Mars : participation à des consultations PMI conjointes, construction du projet d'actions collectives de prévention et développement des ateliers individuels
• Mars / juin : communication aux parents, repérage des enfants concernés, réalisation de bilans psychomoteurs pour les enfants repérés et déploiement des ateliers collectifs progressivement
• Été 26 : point mi-parcours pour ajustement avant la reprise des ateliers
• Septembre / décembre : poursuite des bilans psychomoteurs et des ateliers collectifs
• Décembre 2026 : bilan de cette première année d'expérience (actions menées, difficultés rencontrées, perspectives d'amélioration).

Compétences attendues

• Bonne connaissance du développement psychomoteur de l'enfant, des troubles du neurodéveloppement
• Connaissance des tests psychomoteurs et analyse des informations recueillies lors de l'évaluation
• Savoir mettre en place des ateliers thérapeutiques adaptés
• Connaissance des différentes techniques d'expression psychosensorielle, d'expression par le jeu pour la thérapie des enfants (théâtre, arts plastiques, modelage)
• Capacités rédactionnelles
• Qualités relationnelles, sens de l'écoute, faire preuve d'empathie, sens de l'adaptation, relation d'aide
• Aptitude à travailler en équipe
• Autonomie, initiative et organisation
• Respect de la confidentialité et du secret professionnel
• Une connaissance des missions de la PMI et de ses partenaires serait un plus

Avantages sociaux

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