Educateur H

RENSEIGNEMENTS RELATIFS AU POSTE

Service : DAME ARPEJH

Type de contrat : CDI

Durée hebdomadaire de travail : 35h00 externat lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi

Salaire : CCNN 66 – Selon l'ancienneté

CANDIDATURE AU POSTE

Contact : A l'attention de la Direction DAME ARPEJH par mail

Prise de poste le : 02/02/2026

Documents à joindre pour candidater : CV et lettre de motivation

DESCRIPTION DE LA PERSONNE MORALE GESTIONNAIRE

Le Dispositif d'Accompagnement Médico Educatif (DAME) ARPEJH comprend l'IME La Pépinière, le SESSAD Les Iris, l'UEMA Les Myosotis, l'EMASco Le Garlaban, L'accueil Temporaire La Saison Bleue et l'EMAPPE Les Hibiscus. Le DAME ARPEJH a un agrément pour accompagner 120 jeunes de 3 à 20 ans, dont le handicap relève d'une déficience intellectuelle moyenne, avec trouble associé et /ou avec des difficultés de relations sociales en lien avec des troubles des fonctions cognitives et de la personnalité ou bien d'un Trouble du Spectre Autistique. Chaque jeune dispose d'un projet personnalisé, construit en collaboration avec sa famille. Ce projet a pour objectif d'individualiser les prestations de son accompagnement et de l'adapter aux besoins de chaque jeune. Le DAME ARPEJH a pour ambition de délocaliser au maximum ses pratiques, qu'elles soient éducatives, pédagogiques ou thérapeutiques. Les jeunes accompagnés par le Dispositif doivent pouvoir montrer et développer leurs compétences dans des dispositifs de droit commun pour les apprentissages, la formation, les loisirs, le sport ou la culture. Cependant la nécessité de garder des propositions d'accompagnements in situ reste indispensable pour certains jeunes, ou certains moments du parcours scolaire.

MISSION PRINCIPALE DU POSTE

Par son implication dans une relation socio-éducative, l'Educateur crée les conditions les plus favorables au développement des capacités des jeunes qu'il accompagne, et ce par le biais d'actions éducatives mises en place. Ces dernières devant être en adéquation avec les projets personnalisés des jeunes et les objectifs prioritaires, ainsi qu'avec le projet institutionnel

Sur un groupe d'adolescents et de jeunes adultes, l'Educateur Spécialisé accompagne sous l'angle médico socio-éducatif les usagers du groupe avec 2 autres professionnels médico éducatifs. Les jeunes du groupe ont une orientation vers un Etablissement Adultes Médicalisée ( EAM) type MAS et FAM.

MISSIONS ET ACTIVITES

Sous la responsabilité de la Direction, l'Educateur Spécialisé :

Accompagnement

 Analyse la demande en équipe et proposer des modalités d'interventions

 Participe activement aux interventions qu'elles soient avec le jeune seul ou inclus sur un groupe existant ;

Exerce une relation éducative

 S'assure de la bonne mise en application de chaque projet personnalisé et est le garant du suivi des objectifs quantitatifs et qualitatifs fixés : mise en place et mise à jour des actes d'interventions, évaluation des besoins en lien avec SERAFIN PH, et les orientations du Projet d'Etablissement.

 Est un interlocuteur privilégié des jeunes et de leurs familles notamment dans le cadre du projet personnalisé, mais également du responsable du pôle et des autres responsables de pôle, des équipes ainsi que des partenaires (recommandations ANESM janvier 2012 – loi du 02 janvier 2002) ;

 Exerce le rôle de référent du projet personnalisé auprès des parties prenantes du projet

 Met en application les cibles pédagogiques définies par l'enseignant sur l'ensemble des objectifs fixés par le projet personnalisé en collaboration avec l'équipe pluridisciplinaire ;

 Élabore un diagnostic éducatif et construit un projet personnalisé adapté à la situation de la personne et en cohérence avec le projet institutionnel ;

 Prépare les outils et le matériel éducatifs ainsi que les projets d'activités ;

 Met en place les protocoles d'intervention à référence éducative, comportementale et développementale ;

 Évalue quotidiennement les cibles, en lien avec le projet personnalisé, et rédige les comptes rendus de ces évaluations à destination de l'équipe pluridisciplinaire ;

 Accompagne les enfants dans l'acquisition de l'autonomie et de la socialisation sur les temps de restauration, de récréation et de vacances le cas échéant ;

 Accompagne des temps d'inclusion sur des groupes ou activités du DAME.

 Apporte son expertise éducative médico-sociale, en s'adaptant à ce nouvel environnement

 Développe des relations interdisciplinaires permettant de soutenir des projets partagés dans l'école ou dans le secteur d'implantation de l'établissement scolaire

 Est capable d'être référent du projet de l'enfant, dans un environnement de travail aussi « hors les murs » avec du soutien aux aidants et la mise en place de guidance parentale.

Outils et adaptation

 Assiste et/ou accompagne les personnes dans les actes de la vie quotidienne, dans leurs soins et dans leurs relations à l'environnement (mobilité, toilette, alimentation, sorties…) ;

 Utilise les aides visuelles (gestes, images, pictogrammes…) mises en place dans le dispositif pour soutenir la compréhension ;

 Utilise un langage simple, concret, répétitif et le vocabulaire connu de l'élève ;

 Aide à la motivation par l'utilisation des outils spécifiques de renforcement positif : renforçateurs, système d'économie de jetons, etc.

 Sollicite l'attention conjointe (pointage, consignes orales simples) ;

 Amène l'élève à imiter, à répéter, à prendre la parole…

 Adapte sa pratique aux situations critiques (urgence, conflit, violence…) et/ou particulières (changements d'état physiques ou psychologiques concernant la santé ou la mise en danger des personnes).

Conception et conduite d'une action socio-éducative au sein d'une équipe

 Rend compte de l'évolution du jeune ou du groupe relevant de sa responsabilité éducative via Ogirys ;

 Construit un cadre d'analyse et une expertise des pratiques éducatives et sociales ;

 Échange les informations nécessaires aux besoins d'un travail pluridisciplinaire et coopératif ;

 S'inscrit dans une démarche d'évaluation et de construction d'hypothèses en vue de faire progresser les pratiques collectives.

Organisation de la vie quotidienne

 Gère le planning d'activités des jeunes;

 Gère les rendez-vous divers, recherche et fait le lien avec les partenaires, élabore et suit les écrits ;

 Évalue les actions menées dans le cadre du projet socio-éducatif;

 Assure la cohérence des activités et de l'action socio-éducative ;

 Participe aux réunions de concertation avec les partenaires ;

 Prépare les réunions « Bilans-Projets Personnalisés » avec ou sans intervenants extérieur(s), en collaboration avec les professionnels thérapeutiques.

Participation à la vie institutionnelle du DAME ARPEJH

 Rend compte de son travail à son chef de service via le dossier unique informatisé Ogirys comme un cahier de bord

 Participe aux réunions institutionnelles, à la vie de sa structure, à l'élaboration du projet institutionnel et à sa mise en œuvre (bilans, synthèses, réunions institutionnelles, etc.) ;

 Est force de proposition et participe à l'amélioration continue du service et participe au travail institutionnel (réunions, bilans, projets, évaluation...) défini dans le projet de l'établissement.

CHAMPS DES RELATIONS

Sur ce poste, l'Educateur Spécialisé est en relation :

A l'interne avec :

 La Direction,

 Son responsable et les autres responsables de pôles,

 L'équipe pluridisciplinaire (éducatives, pédagogiques et thérapeutiques) et l'équipe des fonctions support

A l'externe avec :

 Les usagers et leur famille,

 L'Education nationale, les Directions d'établissements scolaires, les autres enseignants et les AESH

 D'autres institutions ou partenaires (le service Education des villes, ESMS du territoire…).

ELEMENTS DE COMPETENCE REQUIS ET NECESSAIRES A LA TENUE DU POSTE

SAVOIRS

 Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé (DEES), une licence professionnelle (par exemple, Accompagnement de personnes avec autisme et troubles apparentés) souhaité

 Expérience auprès de personnes en situation de handicap, et, plus particulièrement des enfants porteurs de TSA.

 Connaissances des lois du secteur du médico-social ;

 Connaissance et respect des méthodes et RBPP de l'HAS.

ü Une expérience auprès de personnes en situation de handicap, et plus particulièrement des enfants porteurs de TSA.

ü Connaissance des approches comportementales et développementales telles que ABA, TEACCH, etc.

ü Connaissance des méthodes de communication telles que PECS, Makaton, etc.

 Compétences rédactionnelles et informatiques avérées (Word, Excel, Ogirys, …) ;

 Capacité de travailler de manière transversale dans une organisation globale ;

 Permis B exigé et être véhiculé

SAVOIR-FAIRE OPERATIONNEL

 Savoir organiser et gérer son temps de travail en lien avec la Direction ou son représentant ;

 Savoir identifier les difficultés rencontrées par les jeunes et s'appuyer sur l'équipe pluridisciplinaire pour y apporter des réponses ;

 Savoir évaluer les compétences des jeunes accompagnés et savoir le partager en équipe ;

 Prendre des initiatives, avoir de la méthodologie ;

 Rédiger des rapports et des écrits professionnels ;

 Mettre en place des activités adaptées aux besoins des jeunes et en cohérence avec le projet d'établissement et le projet de service.

ü Utiliser le logiciel du dossier unique de l'usager, Ogirys et le logiciel de partage avec les familles, Familizz.

SAVOIR ETRE

 Sens des responsabilités et d'initiative ;

 Force de proposition ;

 Discret, respectueux ;

 Capacité à travailler en équipe et établir un lien fonctionnel avec la hiérarchie ;

 Capacité à rendre compte de son travail ;

 Goût pour la transmission des savoirs et savoirs -faire ;

 Être proactif et impliqué dans le travail.

 Capacité à porter la conduite du changement

Type d'emploi : Temps plein, CDI

Rémunération : 1 762,00€ à 2 158,00€ par mois

Question(s) de présélection:

• Qu'est ce qui vous plait dans les missions de ce poste ?

Lieu du poste : En présentiel

Date limite de candidature : 09/01/2026

Date de début prévue : 02/02/2026