Psychologue — H/F

I- Vis à vis des enfants et des adultes:

Elle soutient la relation entre l'auxiliaire et l'enfant, en s'appuyant sur ses connaissances du développement psychologique et de la psychopathologie du jeune enfant et de l'enfant et sur les observations faites par les intervenants au cours de la vie quotidienne.

• Observations sur les lieux de vie :

Elle réalise toutes les semaines des observations dans les lieux de vie des enfants.

En fonction de ses observations, et de l'évaluation du lien qui unit les enfants à leurs parents, elle donne des conseils qui permettent à tous les intervenants directs auprès de l'enfant d'ajuster et de personnaliser leurs prises en charge.

• Mise en place d'un suivi psychothérapeutique:

Elle peut être amenée à réaliser des bilans de développement, et à porter l'indication d'une prise en charge psychothérapeutique qui sera alors réalisée par un thérapeute à l'extérieur. Elle est en lien chaque semaine avec les responsables de service et la pédiatre, afin de faire un bilan des avancées de ses suivis.

• Entretien individuel avec l'enfant ou un professionnel:

Elle soutient l'équipe dans les périodes de départ, afin d'éviter à l'enfant de vivre cette nouvelle expérience de séparation comme une épreuve supplémentaire.

A la pouponnière, elle vient rencontrer les bébés dans les unités pour expliciter les moments forts de leur placement (audience, mise en place d'une famille d'accueil, choix de la famille adoptive), ou organise un temps avec l'auxiliaire référente pour l'aider à trouver les mots auprès de l'enfant.

Chaque professionnel peut à tout moment la solliciter pour un temps de rencontre individuel lorsqu'il se sent en difficulté sur une situation.

Dans l'institution, elle est impliquée dans la réflexion institutionnelle, et prend part à certaines réunions:

• les réunions d'unité de la pouponnière au cours desquelles les situations des enfants sont abordées, via les observations des auxiliaires. Elle apporte un appui clinique aux équipes et aux puéricultrices pour aider à la définition des objectifs de poursuite de la prise en charge de l'enfant.

Lien avec les partenaires extérieurs:

• A l'extérieur, elle est amenée à transmettre son évaluation de l'enfant, soit directement en participant aux réunions de synthèse, soit par des écrits. Sa participation aux réunions de synthèse ne doit être limitée qu'aux situations dans lesquelles un suivi spécifique est mis en place.
• Elle fait le lien avec les services extérieurs qui assurent les prises en charges thérapeutiques.

II - Vis à vis des parents:

• En direction des parents, en complémentarité avec les puéricultrices, la référente famille et une éducatrice de jeunes elle participe à leur accueil, leur soutien ou l'accompagnement de leur relation à leur enfant.
• Elle assure prioritairement les visites médiatisées organisées au sein de l'institution.
• Elle participe au titre de l'accompagnement à la parentalité:

Aux réunions « point week-end », organisées les lundis matin : l'objectif est de reprendre, d'une part, le contenu des visites du week-end précédent, mais aussi, de croiser et confronter leurs observations et leurs analyses de chacun. Chaque intervenant apporte à l'équipe les éclairages théoriques et pratiques en fonction de son référentiel professionnel (clinique, éducatif ou soignant).

Les échanges doivent permettre de définir des axes d'intervention pour soutenir le lien parent/enfant et les faire évoluer, en fonction de la progression de la relation.

• Elle peut recevoir les parents adoptifs pendant la période de mise en relation, afin de les informer du développement de l'enfant et des éventuelles difficultés qu'il aura rencontrées au cours de son séjour à la pouponnière, ou à leur demande.
• Elle réalise des entretiens pour expliquer la mise en place d'un suivi psychothérapeutique ou en lien avec le responsable de service quand nécessaire.

Connaissances :

Droits des enfants, familles et de la protection de l'enfance

Savoir-faire :

Capacité à s'organiser pour répondre au mieux aux besoins institutionnels

Capacité à faire preuve d'autonomie

Capacité à respecter les échéances définies

Savoir délimiter son champ de compétence et solliciter sa hiérarchie chaque fois que nécessaire

Être en capacité de prendre toute décision dans son domaine de compétence et savoir en référer

Savoir anticiper les situations potentiellement conflictuelles pour les prévenir

Savoir prendre du recul

Savoir réguler les tensions qui peuvent survenir dans les liens avec les parents

Savoir mener un entretien

Capacité d'observation

Savoir clairement exposer un avis en le motivant

Savoir faire un compte rendu

Savoir être :

Faire preuve d'engagement dans l'exercice de sa fonction

Faire preuve d'empathie et de respect à l'égard des parents et des enfants, tout en restant professionnel

Créer et maintenir un lien de confiance avec les mineurs et leurs familles

Faire preuve de patience de souplesse et être conciliant

Être à l'écoute tant vis-à-vis des parents et enfants, que de ces collègues

Foyer des Récollets - DSOL

La(le) psychologue exerce son activité au foyer des Récollets, établissement de l'Aide Sociale à l'Enfance du Département de Paris, accueillant 68 enfants de 0 à 12 ans (36 de 0 à 4 ans à la pouponnière et au relai parental 18 de 3 à 12 ans au foyer, 14 de 0 à 6 ans au SAJE ) ouvert 365 jours par an, 24h/24.

Le temps du séjour de l'enfant doit permettre, au travers d'observations réalisées par une équipe pluridisciplinaire (auxiliaire, éducateurs, psychologue, médecin, puéricultrice, cadres), de formuler une proposition d'orientation en lien avec le service de l'aide social à l'enfance compétent.

L'ensemble des services généraux et administratifs participent à la prise en charge des enfants accueillis (confection des repas et biberons, entretien du linge, des lieux de vie, réparation du matériel, gestion administrative et comptable).

Le foyer des récollets est un établissement non autonome dont la gestion est assurée en lien avec les services du bureau des établissements.

Paris

Master mention psychologie

Expérimenté (2 à 5 ans), Confirmé (5 ans et plus)

CDD / Remplacement

Psychologue