Psychologue Hospitalier psychiatrie infanto-juvénile

Les Hôpitaux de Chartres

Les Hôpitaux de Chartres, établissement support du Groupement Hospitalier de territoire d’Eure et Loir, (HOPE- Hôpitaux publiques Euréliens), disposent d’une capacité de 1009 lits et couvrent l’ensemble des filières du secteur de la santé.  Troisième établissement de la région Centre Val de Loire, le CH de Chartres est le 1er employeur du département avec plus de 2500 agents.

L’établissement est réparti sur trois sites au sein de l’agglomération chartraine et regroupe neuf pôles de soins couvrant l’ensemble des disciplines médicales, chirurgicales, obstétriques, gériatriques, de soins de suite et de réadaptation, de psychiatrie infanto-juvénile, un pôle management (regroupant les fonctions administratives, RH, finances, logistique, restauration, la qualité et gestion des risques, les achats, le SI, etc.) et compte également un IFSI/IFAS/IFA.

Dans le cadre de sa politique diversité, les postes du CH de Chartres sont ouverts aux personnes en situation de handicap.

Les Hôpitaux de Chartres c’est aussi

• La possibilité d’accéder au statut de fonctionnaire, un accès à la formation continue et aux études promotionnelles, la possibilité de télétravail (en fonction du métier)

• Une crèche sur le site de Louis Pasteur & un restaurant du personnel, des séances Bien être et cours de sport gratuits pour les personnels, une cafétéria & point presse, restauration Food truck, un parking gratuit,

• Une association de loisirs du personnel et la présence sur site d’une correspondante CGOS (prestations sociales & loisirs.) et MNH (Mutuelle Nationale Hospitalière)

Le service :

UDITTED CHARTRES (Unité de Diagnostic et Traitement des Troubles Envahissants du Développement). Hôpital de jour pour les enfants souffrants de trouble du spectre autistique

Activités :

1.      Prévention : information, dépistage, prises en charge précoces :

§  Assurer l’évaluation, le suivi et l’orientation.

§  Proposer des réponses graduées sans médicalisation systématique.

 2.   Activités cliniques auprès des enfants et des familles :

 §  Identification des compétences et difficultés des enfants avec autisme par l’utilisation d’outils d’évaluation standardisés,

§  Participation aux entretiens médicaux,

§  Participation et observation des patients sur les groupes avec une analyse développementale et comportementale,

§  Accompagnement et soutien de l’enfant et des familles vers un maximum d’autonomie et d’intégration en milieu ordinaire (domicile, milieu scolaire, …),

§  Garantir une articulation et une complémentarité avec les autres offres existantes (unités du PPIJH, CATTP, CMPP, CAMPS, SESSAD, Secteur Libéral…),

§  Assurer une continuité et une cohésion dans la coordination des prises en charge partenariales (sanitaire, médico-social, PMI, ASE, Education Nationale…),

§  Participer aux synthèses cliniques et d’articulation,

§  S’inscrire dans une logique de coordination et s’engager dans des formations communes relatives aux pratiques avancées,

§  Participer aux évaluations institutionnelles des dispositifs de soins,

§  Superviser l’accompagnement individuel et de groupe.

 3.      Activités cliniques institutionnelles :

 §  Intervenir auprès d’équipes pluri-professionnelles internes ou externes (formation, soutien, groupes de parole, analyses des pratiques, analyse institutionnelle),

§  Favoriser le partage d’expérience et les formations croisées,

§  Participer aux réunions pluri-institutionnelles dans le cadre des rencontres partenariales,

§  Participer aux réunions de synthèse (CMP, partenaires…), aux réunions cliniques médicales, aux réunions institutionnelles,

§  Participer à la réalisation d’informations préoccupantes et signalements pour les situations de maltraitance infantile ou d’enfants en danger.

 4.      Activités de formation, d’information et recherche :

 §  Formation continue dans le champ de l’autisme et notamment des pratiques avancées dans le cadre du temps FIR

§  Accueil, encadrement et formation des étudiants et des stagiaires.

§  Participation à des enseignements ou des partages de pratiques.

§  Accueil, encadrement et formation des étudiants et des stagiaires.

§  Travail d’évaluation par le biais de groupes de réflexion et de supervision théorico-clinique entre professionnels ou par toutes autres méthodes spécifiques.

Organisation du travail:

Poste à 80%

25 jours de congés et 19 jours de RTT

Compétences & qualités

• Compétences et expériences/formations significatives de la prise en charge de l’autisme

• Sens du travail en équipe et bonnes qualités relationnelles.

• Disponibilité et souplesse de fonctionnement facilitant l’accès aux soins pour les usagers.

• Capacité d’adaptation aux besoins du service dont les missions transversales.

• Connaissance de la législation et de l’éthique professionnelle.

• Capacité à repérer et maîtriser ses propres affects dans la rencontre avec les enfants, les adolescents et leurs familles.

• Capacité à apporter une contenance relationnelle et physique des enfants.

• Capacité d’écoute, d’observation, d’analyse et être force de proposition.

• Capacité d’organisation, de rigueur, de prise d’initiatives et à rendre compte.

• Connaissance et pratique des logiciels (World, Excel, Power point…).

Diplômes et titre requis réglementaires / Expérience/ Formations requises et/ou appréciées

§  DESS ou Master 2 de psychopathologie et psychologie clinique

§  Expérience et compétences dans la prise en charge de l’autisme

§  Connaissances et pratiques des outils d’évaluation diagnostique recommandés : ADOS 2, WISC V, Vineland 2, NEPSY 2

§  Connaissances et pratiques des outils thérapeutiques de référence (TEACH, ABA, PECS, DENVER, BARKLEY, éventuellement Makaton)

§  Sensibilisation aux approches sensorielles

§  Connaissances sur les TND : TAH, dys, troubles moteurs des apprentissages, déficience du neurodéveloppement