Ingénieur-e pédagogique démarche Approche par Compétences
Il y a 2 mois
L’Université de Lorraine forme plus de 62 000 étudiants implantés sur des campus répartis sur 2 métropoles ainsi que 10 villes et agglomérations de son territoire. 7 000 personnels œuvrent à la réussite de ses missions dont 4000 personnels d’enseignement et de recherche, au sein de 60 unités de recherche structurées et reconnues, fonctionnant au travers d’un partenariat fort avec les grands organismes de recherche (CNRS, Inserm, INRAE, Inria).
Au cœur du groupe ENI (Ecoles Nationales d’ingénieurs) et du collégium Lorraine INP de l’Université de Lorraine, l’Ecole Nationale d’Ingénieurs de Metz est une école publique formant depuis 1962 des ingénieurs généralistes dans le domaine de la Mécanique et de la Production en axant sa pédagogie sur une approche pratique et pragmatique.
L’école dispense en 5 ans ou 3 ans une formation généraliste et professionnalisante habilitée par la Commission des Titres d’Ingénieur (CTI). La formation d’ingénieur ENIM est dispensée en parcours initial mais également par apprentissage et en formation continue.
MissionL'Université de Lorraine recrute pour l'ENIM un(e) Ingénieur(e) pédagogique / Chargé(e) de mission pour la mise en place de la démarche Approche par Compétences.
Poste à pourvoir par CDD du 02/09/2024 au 31/08/2025.
Le (la) chargé(e) de mission pour la mise en place de la démarche Approche par Compétences (ApC) devra être en capacité de concevoir et de piloter la mise en œuvre opérationnelle de l’approche par compétences (avec la Responsable du Pôle Formation et en lien avec l’équipe pédagogique) selon le référentiel de compétences défini pour nos futurs diplômés (référentiel valable pour la formation initiale -FISE, sous statut apprenti -FISA- et en formation continue -FC). Cette stratégie devra prendre en compte les nouvelles modalités d’apprentissage et de validation des compétences acquises du côté des apprenants avec la définition du portefolio compétences et la prise en main de celui-ci ; et d’accompagner la transition des modes d’apprentissage pour les enseignants par la mise en place de situations intégratrices multidisciplinaires et transversales. Cela suppose de les accompagner dans l’appropriation de nouvelles modalités de fonctionnement en équipe, de validation des acquis mais également de formation – avec des mises en situation professionnelle et en mode projet.
Son rôle sera donc de définir les adaptations du dispositif pédagogique actuel selon les évolutions à mettre en œuvre dans le cadre de cette démarche ApC, mais également selon les réglementations et technologies utilisables. Il(elle) déterminera les outils technologiques nécessaires (comme pour le portefolio) et les besoins en termes d’actions de développement des compétences et des formations des équipes pédagogiques. En outre, il(elle) planifiera et coordonnera leurs activités dans le cadre de la démarche. En tant qu’ingénieur(e) pédagogique, il(elle) suivra et contrôlera la conformité administrative et financière de ces actions de formation.
Lien vers l'offre complète
ProfilVous disposez de connaissances générales des sciences de l'éducation, processus et mécanismes d'apprentissage, des outils numérique de la formation.
Vous avez connaissance des textes législatifs et réglementaires du domaine (connaissances générales).
Vous avez des connaissances des techniques statistiques et informatiques de collecte et de traitement des données.
Vous connaissez la méthodologie de conduite de projet, savez coordonner et piloter des projets.
Vous avez des bonnes connaissances des principes et des outils du Design thinking, de la pensée design et de la facilitation.
Vous savez accompagner les changements, accompagner et conseiller les équipes pédagogiques.
Vous savez mettre en oeuvre les méthodes et outils de l'ingénierie pédagogique.
Vous savez travailler en autonomie et êtes en capacité de vous intégrer à une équipe, à un projet.
Vous êtes force de proposition, rigoureux, et doté d'un bon relationnel.
Diplôme requis : Diplômes et/ou titres classés au moins au niveau 6 (licence, master, maîtrise, D.E.A., D.E.S.S., diplôme d’I.E.P) domaine de formation souhaité : ingénierie de la formation, sciences de l’éducation, sciences humaines et sociales, communication, information et communication.
Une première expérience réussie dans l'un ou plusieurs des domaines suivants serait appréciée : conduite de projet, animation, création et conception multimédia, graphiques, éditoriales, audiovisuelles.
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