Cadre de santé formateur-formatrice

À propos de nous Les Hôpitaux de Chartres, établissement support du Groupement Hospitalier de territoire d’Eure et Loir, (HOPE- Hôpitaux publiques Euréliens), disposent d’une capacité de 1009 lits et couvrent l’ensemble des filières du secteur de la santé. Troisième établissement de la région Centre Val de Loire, le CH de Chartres est le 1er employeur du département avec plus de 2500 agents. L’établissement est réparti sur trois sites au sein de l’agglomération chartraine et regroupe neuf pôles de soins couvrant l’ensemble des disciplines médicales, chirurgicales, obstétriques, gériatriques, de soins de suite et de réadaptation, de psychiatrie infanto-juvénile, un pôle management (regroupant les fonctions administratives, RH, finances, logistique, restauration, la qualité et gestion des risques, les achats, le SI, etc.) et compte également un IFSI/IFAS/IFA. Dans le cadre de sa politique diversité, les postes du CH de Chartres sont ouverts aux personnes en situation de handicap. Les Hôpitaux de Chartres c’est aussi La possibilité d’accéder au statut de fonctionnaire, un accès à la formation continue et aux études promotionnelles, la possibilité de télétravail (en fonction du métier) Une crèche sur le site de Louis Pasteur & un restaurant du personnel, des séances Bien être et cours de sport gratuits pour les personnels, une cafétéria & point presse, restauration Food truck, un parking gratuit, Une association de loisirs du personnel et la présence sur site d’une correspondante CGOS (prestations sociales & loisirs.) et MNH (Mutuelle Nationale Hospitalière) Le Service L’IFSanté Chartres a pour mission de former les futurs infirmiers, aides-soignants et ambulanciers entrant en formation au vue de l’obtention du diplôme d’Etat correspondant au projet du candidat sélectionné. Il organise également une offre de formation continue ouverte aux professionnels de santé. L’équipe se compose d’un directeur, d’une cadre supérieur de santé, de 18 formateurs, 4 secrétaires et 2 référents en technologie de l’information et de la communication (TIC). Les quotas sont fixés à 100 étudiants en première année en soins infirmiers, 65 élèves aides-soignants et 20 élèves ambulanciers, pour des rentrées de septembre. Des rentrées spécifiques apprentis sont organisées en début d’année civile. Mission Sous la responsabilité de la direction de l’institut, le cadre de santé formateur organise l’ingénierie de formation pour le groupe d’étudiant et/ou de professionnel dont il a la charge. Elle/il participe à la formation des étudiants, des élèves et des professionnels, organise les conditions de leur apprentissage. Elle/il est l’interlocuteur privilégié des apprenants et professionnels encadrant en stage. Elle/il assure l’interface entre les différents partenaires de formation afin de les accompagner dans la réalisation d’interventions pédagogiques. Elle/il participe à l’élaboration et la mise en œuvre du projet d’Institut, du projet pédagogique et du dispositif de formation d’année. Activités Principales Et Spécifiques Sous la responsabilité du directeur et de la coordinatrice pédagogique, elle/il : actualise ses connaissances professionnelles en lien avec le métier de soignant et la pédagogie, en privilégiant l’universitarisation de son parcours de formation continue. actualise ses connaissances en technologie de l’information et de la communication. réalise un retour sur ces apprentissages induits par sa formation continue et se manifestant par une adaptation des modalités pédagogiques institutionnelles, après validation de la Direction. participe aux épreuves de sélection, et d’évaluations. organise, programme les stratégies et les dispositifs d’apprentissage. réalise la construction des unités d’enseignement et/ ou modules. utilise des méthodes pédagogiques diversifiées et interactives (e-learning, ateliers de simulation). élabore et actualise les supports pédagogiques. anticipe et actualise les séquences pédagogiques. construit et dispense des cours. anime des travaux pratiques, des travaux dirigés, des travaux de recherche. propose et programme la participation d’intervenants extérieurs, co-construit et négocie les contenus de leurs interventions et les évalue. participe à la formation des étudiants aux gestes d’urgences en lien avec le CESU assure la traçabilité de la durée des interventions réalisées ainsi que des contenus dispensés organise et réalise les évaluations théoriques formatives et normatives réalise une évaluation de l’unité d’enseignement et/ou module et analyse les résultats. réalise le suivi pédagogique individuel (à l’IFSanté Chartres et en stage) ou collectif, en étant guide et médiateur auprès des étudiants-élèves dans leur apprentissage. élabore un contrat pédagogique individuel. participe à la rédaction des appréciations des étudiants - élèves et à la tenue des dossiers scolaires. transmet toute information utile, relative à la situation des étudiants-élèves, permettant une prise de décision lors des instances de l’IFSanté. évalue, anticipe et optimise les besoins en locaux et matériel pédagogique veille à l’utilisation judicieuse du matériel pédagogique et des locaux et participe à leur maintenance participe aux actions de formation continue, dans le cadre du projet institutionnel. participe à l’accompagnement et à l’évaluation des étudiants cadres. s’inscrit dans des groupes de travail et/ou recherche, des réunions d’information au sein de l’IFSanté, au Centre hospitalier, aux niveaux départemental et régional. développe des réseaux de partenariat dans le domaine de la formation. assiste et participe aux réunions de l’IFSanté et, le cas échéant, à la Commission d’attribution des crédits (IFSI), ou aux commissions de validation des acquis et des résultats (IFAS ou IFA) et, si il/elle est membre de l’une des instances : à l’instance compétente pour les orientations générales des instituts, aux sections pédagogiques, disciplinaires, ou de vie étudiante. établit et maintient des contacts avec l’ensemble des partenaires professionnels dans le cadre de la référence de stage. facilite l’identification de ses missions auprès des partenaires des structures d’accueil en stage s’inscrit dans la promotion de l’institut, à son développement et à l’évolution des projets institutionnels. participe occasionnellement à des temps de communication professionnelle : émissions de radio ou de télévision, presse écrite, manifestations professionnelles (salon infirmier, forum des métiers) participe à l’élaboration du rapport annuel d’activités, analyse sa pratique et s’auto-évalue. Organisation Du Travail 25 jours de congés et 19 jours de RTT (base 37h30 par semaine à temps plein sur une année complète) Profil Compétences & qualités Le Poste De Cadre De Santé Formateur Requiert Une aptitude à travailler en autonomie, en collaboration et à rendre compte de ses activités. Des aptitudes organisationnelles (sens des priorités, prise en compte du contexte d’un institut de formation, gestion des imprévus – adaptabilité - flexibilité) et anticipation des besoins. Des aptitudes relationnelles : Ouverture d’esprit, écoute, respect des valeurs institutionnelles, Posture professionnelle adaptée envers les étudiants et élèves (capacité de distanciation affective) Posture professionnelle adaptée, envers les collaborateurs (capacité au discernement et à se positionner en faveur de l’intérêt collectif, par une approche professionnelle) Des compétences techniques : une formation en pédagogie et en multimédia constitue un atout. La motivation, la loyauté et l’engagement sont indispensables. Il s’agit pour le cadre de gérer son travail de façon autonome en faisant preuve de dynamisme, de responsabilisation, de créativité et d’un sens prononcé pour le travail en équipe et en réseau. Elle/Il veille à respecter et mettre en œuvre les décisions institutionnelles, dont celles prises après concertation de l’équipe. Diplômes et titre requis réglementaires / Expérience / Formations requises et/ou appréciées Diplôme d’Etat d’infirmier et Diplôme cadre de santé, Attestation Formateur FGSU, diplôme(s) universitaire(s), Master II (ingénierie de formation, pédagogie, sciences de l’éducation, recherche, technologie de l’information et de la communication dans le champ de la formation…). Expérience professionnelle diversifiée. Formations en pédagogie, Analyse des pratiques professionnelles. Connaissances en législation, réglementation professionnelle et pédagogie #J-18808-Ljbffr