[CDI] MÉDIATEUR·ICE CULTUREL·LE – médiation indirecte et programmation

[CDI] MÉDIATEUR·ICE CULTUREL·LE – médiation indirecte et programmation

• Structure: Le Palais de Tokyo
• Direction: Direction des publics et de la programmation culturelle
• Rattachement hiérarchique: La responsable de la médiation culturelle, de l’éducation et de l’inclusion par l’art

Descriptif du poste:

Le/la médiateur.ice «médiation indirecte et programmation» est placé·e sous la responsabilité de la Directrice adjointe, responsable de la médiation culturelle, de l’éducation et de l’inclusion par l’art. L’équipe de médiateur·ices est pilotée sur le terrain par les chargées de coordination opérationnelles en médiation. Il/elle déploie dans les expositions et au hamo un socle commun à tous·tes les médiateurices culturel·les d’activités de médiation à destination du visitorat individuel et des groupes.

En renfort du travail mené par le responsable du service «médiation et programmation» et du chargé de projet «médiation et programmation», le/la médiateur.ice «médiation indirecte et programmation» met plus spécifiquement à profit son expertise dans le cadre de la conception et la mise en œuvre de dispositifs de médiation écrits (cahiers pédagogiques, documents jeune public, interviews, glossaires…) et d’événements de médiation (Open Palais…) et ce, tout au long de l’année, pendant les saisons d’expositions mais aussi pendant les intersaisons. Il/elle accompagne les visiteurs dans leur découverte du site par le biais de formats de médiation culturellevariés (offre à destination des individuels, offre EAC, offre «Mieux-Être par l’Art»…), contribue à la mise en espace et aux ressources des salons de médiation et accompagne des projets pilotés par des artistes intervenants, tant dans l’espace du hamo que dans les structures partenaires (hors-les-murs). Il/elle est associé·e à la conception, la mise en œuvre et l’animation d’événements de médiation à destination du visitorat individuel.

Descriptif des missions:

• Il/Elle assure, au même titre que les autres médiateurices culturel·les («éducation et inclusion» et «médiation par le geste et pratiques plastiques») l’accueil et l’accompagnement des autres groupes ayant réservé un format de visite ou d’atelier, de même que l’accompagnement du visitorat individuel (jeune public et adultes).
• Il/Elle assure l’accueil et l’accompagnement des différents groupes scolaires ou extra scolaires(à partir du cycle 1) et étudiants.
• Il/Elle assure l’accueil et l’accompagnement des publics à besoins spécifiques (relevant du champ social, de la maladie ou du handicap notamment): adultes, adolescents, jeune public, familles, dans leur découverte du Palais de Tokyo et de ses expositions.
• Il/Elle assure la conduite des différents formats de médiation à destination des publics précités: médiation libre, visite pour le visitorat individuel, visite thématique, atelier plastique, visite contée, visite singulière, tenue du bureau de médiation…
• Il/elle prépare la mise en place logistique des activités demédiation par le geste et des pratiques plastiques et il/elle est le garant du bon déroulé de l’activité (préparation, tenue et rangement)
• Il/elle déploie sur le terrain des activités de médiation à destination des partenaires institutionnels, des mécènes, ainsi qu’à l’occasion d’évènements liés à la programmation culturelle.
• Il/Elle participe à la bonne tenue des ateliers du hamo, à la préparation des ateliers et à la remontée quotidiennes des informations (fréquentation, aléas, retour qualitatif, etc.).
• Il/Elle est associé·e à la conception et à la mise en œuvre des outils d’aide à la visite à destination des publics scolaires, extra scolaires, étudiants et du public à besoins spécifiques.
• Il/elle contribue à la bonne circulation d’informations par la tenue d’un compte-rendu régulier des incidents techniques et de régie adressé au service de maintenance des œuvres.
• Il/Elle veille à une bonne tenue des espaces de circulation et de repos pour le public (signaler tout problème de ménage, vérifier la bonne disposition des potelets, alimenter les espaces dédiés en documents de médiation, etc.).
• Il/Elle met à disposition des chargé·es de projet et de la responsable de la médiation culturelle, de l’éducation et de l’inclusion les éléments nécessaires à la rédaction de bilans.
• Il/Elle participe à la compilation et à l’archivage des documents produits autour des actions de médiation.

Missions spécifiques

• En soutien au responsable du service «médiation et programmation» et au chargé de projet «médiation et programmation», il/elle est force de proposition dans l’élaboration des contenus pédagogiques et culturels autour de la programmation artistique.

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