Formateur.trice formateur.trice Professionnel.le

Depuis 1949, l'Afpa est le premier organisme de formation professionnelle qualifiante. Plus de 8000 salariés la font vivre L'Afpa de Châtellerault renforce son équipe et recrute un formateur ou une Formatrice de "Formateur Professionnel d'adultes HF" Formateur ou formatrice confirmé.e, vous souhaitez former les futurs professionnels de la formation ? Rejoignez l'équipe de formateurs de formateurs de l'afpa: vous aurez pour missions d' organiser, d'animer la formation et d'accompagner le développement de compétences des stagiaires en formation sur les activités-types du métier de formateur: **Préparer et animer des actions de formation collectives en intégrant des environnements numériques**: - Élaborer la progression pédagogique d’une action de formation à partir d'une demande - Concevoir le scénario pédagogique d’une séquence de formation intégrant différentes modalités pédagogiques - Concevoir les activités d’apprentissage et les ressources pédagogiques d’une séquence en prenant en compte l’environnement numérique - Animer un temps de formation collectif en présence ou à distance - Évaluer les acquis de formation des apprenants - Inscrire ses actes professionnels dans le cadre réglementaire et dans une démarche de responsabilité sociale, environnementale et professionnelle - Maintenir son niveau d’expertise et de performance en tant que formateur et professionnel dans sa spécialité **Construire des parcours individualisés et accompagner les apprenants**: - Concevoir l’ingénierie et les outils d’individualisation des parcours en utilisant les technologies numériques - Accueillir les apprenants en formation et co-construire leurs parcours - Former et accompagner les apprenants dans des parcours individualisés - Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage - Accompagner les apprenants dans la consolidation de leur projet professionnel - Analyser ses pratiques professionnelles **Connaissances attendues**: **Multimodalité**: - Contextes et pratiques en formation d’adultes : évolutions et perspectives - Pédagogie et numérique - Rôle et posture du formateur dans un environnement multimodal - Outils pour communiquer, collaborer et produire dans des dispositifs multimodaux - Outils de suivi et de traçabilité - Cadre réglementaire des formations multimodales **Concepts de l’ingénierie de formation : conception d’actions et / ou de dispositifs de formation** - Analyse de la demande Méthodologie d’analyse de l’activité - Conduite de projet - Méthodologie d’élaboration de référentiels de compétences, de cahiers des charges de la demande, de cahier des charges de l’offre de formation - Caractéristiques des publics en formation - Progression d’apprentissages - Dispositif et plan d’évaluation - Normes et démarches qualité **Pédagogie des adultes** - Concepts de base de l’ingénierie pédagogique - Courants pédagogiques et théories et concepts clés liés à l’apprentissage - Méthodes pédagogiques et techniques associées - Spécificités de l’adulte apprenant - Techniques de communication - Caractéristiques de la relation formative - Diagnostic et remédiation des apprentissages - Évaluations (théories, formates, méthodes et outils, élaboration de situations d’apprentissage, de ressources, de supports techniques d’apprentissage et d’évaluation **Accompagnement des apprenants et suivi des parcours de formation** - Conduite d’entretien (accueil, positionnement, accompagnement, ’évaluation, bilan) - Méthodologie d’accompagnement des apprenants dans leur parcours - Diagnostic et remédiation des apprentissages - Cartographie des acteurs d’un territoire, principes du travail en réseau et en partenariat - Environnement institutionnel, social, économique, juridique et politique du secteur de la formation et de l’insertion professionnelle - Financement de la formation professionnelle, mesures d’aide à l’emplo - Outils de planification et de suivi **Responsabilité sociale, environnementale et professionnelle** - Principes de sécurité au travail - Principes de lutte contre les discriminations - Principes de l’écocitoyenneté Démarches d’analyse de sa pratique professionnelle **Titre(s) / diplôme(s) requis ou équivalence**: Niveau 6 (niveau BAC+3): - Sciences Humaines et Sociale, spécialité animation et gestion de la formation des adultes - Gestion des ressources humaines, spécialité métiers de la formation, de l’insertion et de l’accompagnement ; - Intervention sociale, spécialité formation, insertion Ou Titre Professionnel Formateur Pour Adultes **Expérience professionnelle **5 ans d’expérience professionnelle variée en tant que formateur d’adultes. Extrait de casier judiciaire n°3 et diplôme demandé