Maître-assistant en Automatique

**_L’Institut Mines-Télécom_**

L’institut Mines-Télécom (IMT), grand établissement au sens du code de l’éducation, est un établissement public scientifique, culturel et professionnel (EPSCP) placé sous la tutelle principale des ministres chargés de l’industrie et du numérique. Premier groupe d’écoles d’ingénieurs en France, il fédère 11 écoles d’ingénieurs publiques réparties sur le territoire national, qui forment 13 500 ingénieurs et docteurs. L’IMT emploie 4500 personnes et dispose d’un budget annuel de 400M€ dont 40% de ressources propres. L’IMT comporte 2 instituts Carnot, 35 chaires industrielles, produit annuellement 2100 publications de rang A, 60 brevets et réalise 110M€ de recherche contractuelle.

**_ IMT Mines Alès_**

Créée en 1843, IMT Mines Alès compte à ce jour 1400 élèves (dont 250 étrangers) et 380 personnels. Elle possède deux campus à Alès et est également implantée à Montpellier et Pau. Ses élèves sont des ingénieurs généralistes, des ingénieurs de spécialité (par apprentissage), des doctorants et des élèves de masters ou mastères spécialisés. Elle accueille de plus 500 stagiaires en formation continue professionnelle. L’école dispose de 3 centres de recherche et d’enseignement de haut niveau scientifique et technologique, qui œuvrent dans les domaines des matériaux et du génie civil, de l’environnement et des risques, de l’intelligence artificielle et du génie industriel et numérique (CERIS). Ces entités regroupent environ 85 enseignants-chercheurs permanents (dont la moitié HDR), 40 personnels de soutien à la recherche, 100 doctorants et post-doctorants, qui produisent chaque année plus 130 publications de rang A et 3M€ de contrats de recherche, dont un tiers de contrats directs avec les entreprises. Ces personnels de recherche contribuent à 6 unités de recherche, dont 4 UMR. IMT Mines Alès est accréditée à délivrer le diplôme de docteur dans 4 écoles doctorales. Elle dispose de 12 plateformes technologiques et compte 1600 entreprises partenaires. La créativité est une caractéristique forte qui irrigue toutes ses activités. L’école fut la première à créer un incubateur en 1984 (200 entreprises créées à ce jour, 1000 emplois). L’école offre des parcours professionnels riches et variés : les enseignants
- chercheurs ont des possibilités de mobilités professionnelles dans les différentes écoles de l’IMT et peuvent également occuper s’ils le souhaitent des responsabilités au sein des directions fonctionnelles de l’école (direction des études, de la recherche, de l’international, du développement économique ) sur une partie de leur temps.

IMT Mines Alès a noué des partenariats structurants avec le CNRS et les universités de Montpellier, de Nîmes et de Pau. Les centres de l’école ont en particulier développé des collaborations scientifiques solides avec les unités de recherche HSM, LMGC, IPREM et EUROMOV pour constituer des unités mixtes de recherche.

**_Centre d’Enseignement et de Recherche en Informatique et Systèmes (CERIS)_**

La personne recrutée sera affectée au Centre d’Enseignement et de Recherche en Informatique et Systèmes (CERIS). Le CERIS comporte deux équipes de recherche, ISOAR pour _Ingénierie des Systèmes et des Organisations pour les Activités à Risque_ et I3A pour _Informatique, Image et Intelligence Artificielle_, 2 départements d’enseignements 2IA pour _Informatique et Intelligence Artificielle_ et PRISM pour _PeRformance Industrielle et Systèmes Mécatroniques_ ainsi que 2 plateformes technologiques AIHM pour _Alès Imaging and Human Metrology_ et la PFM pour _PlateForme Mécatron_ique. Au sein de la PFM, elle conduira des activités de recherche, d’enseignement et de transfert technologique dans le domaine de l’automatique et de la mécatronique appliqués prioritairement aux sciences du mouvement et de la santé ou à l’ingénierie des systèmes complexes selon l’équipe à laquelle elle sera rattachée.

La première équipe de recherche ISOAR, _Ingénierie des Systèmes et des Organisations pour les Activités à Risque_ opère dans le _Laboratoire des Sciences des Risques_ et propose une vision transverse et systémique du management de situations complexes pour développer une science du risque interdisciplinaire. Les enseignants-chercheurs de cette équipe travaillent sur l’aide à apporter à un collectif d’acteurs pluridisciplinaires lorsqu’ils doivent mener à bien l’ingénierie de systèmes complexes. Cette ingénierie met en avant des activités dites à risque, appliquées à des systèmes techniques, sociotechniques, ou encore des « systèmes de systèmes » tels que des infrastructures critiques. Cette ingénierie met essentiellement en avant les activités de conception, vérification et validation au plus tôt _i.e_. en cours de conception, de développement, d’exploitatio