Dispositif Camille Blaisot

**Sur le temps de jour service 4-12 ans**

sous Contrat à Durée Indéterminée à temps plein

En référence au projet associatif de l’ACSEA et au projet d’établissement de l’Institut Camille BLAISOT, sous l’autorité de la Directrice et, par délégation, de la Cheffe de service du Service 4-12 ans, le moniteur.trice accompagne des jeunes âgés de 4 à 12 ans présentant des troubles du comportement et de la conduite.

La finalité de son action est de permettre le maintien ou retour des jeunes dans les dispositifs habituels d’éducation, de scolarisation, de formation professionnelle et de socialisation, en les amenant à prendre conscience de leurs ressources, capacités et difficultés, les soutenant dans le développement de leurs compétences et potentialités et en les aidant à se mobiliser pour aller vers leur autonomie.

Il / elle inscrit son action dans une logique pluridisciplinaire, en appui des dispositifs de droit commun et dans un souci d’adaptation permanente aux besoins et attentes des jeunes et de leurs parents.

**Missions principales**:

- Concevoir, conduire et évaluer des actions socio-éducatives dans le cadre des projets personnalisés d’accompagnement.
- Coordonner et suivre la mise en œuvre des projets personnalisés en qualité de référent.
- Créer une relation de confiance avec les jeunes accueillis à partir de situations du quotidien dans des espaces institutionnels formels et
- Les soutenir dans le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion socio-professionnelle, notamment à travers la conduite de médiations éducatives adaptées (culturelles, sportives, techniques, scolaires, socio-professionnelles, etc.) et au moyen de techniques d’écoute et de relation d’aide.
- Faciliter l’expression des jeunes accompagnés sur leurs attentes et demandes, analyser leur situation, identifier leurs potentialités et difficultés psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives, culturelles et sociales, repérer leurs besoins et les ressources de leur environnement et aider au développement de leur personnalité et à leur épanouissement.
- S’inscrire dans un travail d’équipe avec laquelle il / elle partage et analyse des hypothèses de travail adaptées aux besoins repérés et il / elle questionne sa pratique et sa
- Appuyer les acteurs du droit commun dans l’adaptation de l’environnement des jeunes et apporter des ressources spécialisées au service d’une dynamique
- Développer des partenariats et contribuer à la mise en réseau de l’établissement avec son environnement en vue de renforcer le maillage territorial des réponses apportées aux jeunes

**Capacités requises**:

- Maîtriser le processus du Projet Personnalisé d’Accompagnement
- Inscrire son intervention dans le respect du projet d’établissement et de l’expression des demandes et attentes des jeunes et parents accompagnés
- Accueillir chaque jeune dans le respect de sa singularité
- Instaurer une relation éducative, créer des espaces et des temps propices au travail éducatif (formels et informels) et utiliser des médiations et techniques adaptées (en individuel et en groupe)
- Donner du sens à ses actions, les expliciter et garantir un cadre d’intervention sécurisant
- Assurer en équipe la cohérence de l’action socio-éducative
- Favoriser les situations d’apprentissage permettant de s’inscrire dans la société
- Créer les conditions pour que les jeunes soient auteurs et acteurs de leur projet et s’appuient sur les ressources de leur environnement
- Favoriser les interactions dans les groupes de jeunes et soutenir les dynamiques collectives
- Inscrire les actions dans le cadre de réseaux et de partenariats internes et externes, en lien avec la dynamique du dispositif et du projet du jeune
- Adopter une démarche réflexive sur ses pratiques professionnelles
- Savoir réagir avec pertinence aux situations d’urgence
- Etre capable d’initiatives et en rendre compte comme de l’ensemble de son action
- Appréhender et mobiliser l’environnement numérique et rédiger des écrits professionnels

**Exigences - souhaits complémentaires**:

- Connaissance du secteur du handicap et de la protection de l’enfance appréciée
- Connaissance des troubles du comportement et de la conduite appréciée
- Connaissance de la législation en matière d’action sociale appréciée
- Connaissance théorique et pratique appréciée sur la valorisation des rôles sociaux (VRS), le développement des compétences psycho-sociales, les fonctions exécutives et les remédiations cognitives et la psychodynamique et psychopathologie de l’enfant
- Permis B exigé

**Qualification**:

- Diplôme de travailleur social initial de niveau 6 souhaité (anciennement II : bac + 3)
- Formations complémentaires appréciées

**Contexte de l’emploi**:
Convention Collective 15 mars 1966
- Poste à pourvoir