Formateur.trice formateur.trice Professionnel.le

Depuis 1949, l'Afpa est le premier organisme de formation professionnelle qualifiante. Plus de 8000 salariés la font vivre.

Placé sous la responsabilité de son hiérarchique, le formateur:
Met en œuvre une pédagogie adaptée visant la professionnalisation et la qualification pour favoriser l’accès à l’emploi des bénéficiaires, et/ou leur adaptation aux évolutions de la profession en s’inscrivant dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle.

A ce titre, il:

- Anime des séances d’apprentissage,

**Préparer et animer des actions de formation collectives en intégrant des environnements numériques**:

- Élaborer la progression pédagogique d’une action de formation à partir d'une demande
- Concevoir le scénario pédagogique d’une séquence de formation intégrant différentes modalités pédagogiques
- Concevoir les activités d’apprentissage et les ressources pédagogiques d’une séquence en prenant en compte l’environnement numérique
- Animer un temps de formation collectif en présence ou à distance
- Évaluer les acquis de formation des apprenants
- Inscrire ses actes professionnels dans le cadre réglementaire et dans une démarche de responsabilité sociale, environnementale et professionnelle
- Maintenir son niveau d’expertise et de performance en tant que formateur et professionnel dans sa spécialité

**Construire des parcours individualisés et accompagner les apprenants**:

- Concevoir l’ingénierie et les outils d’individualisation des parcours en utilisant les technologies numériques
- Accueillir les apprenants en formation et co-construire leurs parcours
- Former et accompagner les apprenants dans des parcours individualisés
- Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage
- Accompagner les apprenants dans la consolidation de leur projet professionnel
- Analyser ses pratiques professionnelles

Connaissances:
Multimodalité:

- Contextes et pratiques en formation d’adultes : évolutions et perspectives
- Pédagogie et numérique
- Rôle et posture du formateur dans un environnement multimodal
- Outils pour communiquer, collaborer et produire dans des dispositifs multimodaux
- Outils de suivi et de traçabilité
- Cadre réglementaire des formations multimodales

Concepts de l’ingénierie de formation : conception d’actions et / ou de dispositifs de formation
- Analyse de la demandeMéthodologie d’analyse de l’activité
- Conduite de projet
- Méthodologie d’élaboration de référentiels de compétences, de cahiers des charges de la demande, de cahier des charges de l’offre de formation
- Caractéristiques des publics en formation
- Progression d’apprentissages
- Dispositif et plan d’évaluation
- Normes et démarches qualité

Pédagogie des adultes
- Concepts de base de l’ingénierie pédagogique
- Courants pédagogiques et théories et concepts clés liés à l’apprentissage
- Méthodes pédagogiques et techniques associées
- Spécificités de l’adulte apprenant
- Techniques de communication
- Caractéristiques de la relation formative
- Diagnostic et remédiation des apprentissages
- Évaluations (théories, formates, méthodes et outils, élaboration de situations d’apprentissage, de ressources, de supports techniques d’apprentissage et d’évaluation

Accompagnement des apprenants et suivi des parcours de formation
- Conduite d’entretien (accueil, positionnement, accompagnement, ’évaluation, bilan)
- Méthodologie d’accompagnement des apprenants dans leur parcours
- Diagnostic et remédiation des apprentissages
- Cartographie des acteurs d’un territoire, principes du travail en réseau et en partenariat
- Environnement institutionnel, social, économique, juridique et politique du secteur de la formation et de l’insertion professionnelle
- Financement de la formation professionnelle, mesures d’aide à l’emplo
- Outils de planification et de suivi

Responsabilité sociale, environnementale et professionnelle
- Principes de sécurité au travail
- Principes de lutte contre les discriminations
- Principes de l’écocitoyenneté

Démarches d’analyse de sa pratique professionnelle

**Connaissances et compétences spécifiques complémentaires**:
Connaissances et compétences complémentaires nécessaires pour animer des formations connexes au(x) titre(s)

Intitulé des formations rattachées au(x) titre(s) : Mettre en œuvre le Compte Personnel de Formation

Connaissances et compétences associées : Maîtrise des dispositifs emploi-formation-certification pour les demandeurs d’emploi et les salariés, maîtrise de l’ingénierie financière des parcours de formation

Conditions d’exercice:
Le formateur exerce son métier, en fonction des besoins diversifiés de l’AFPA, sur son lieu de rattachement géographique, à l’extérieur de celui-ci, en entreprise et sur d’autres sites de formation.

**Exigences réglementaires **:Sans objet

**Titre(s) / diplôme(s) r