Chargé de mission CASNAV

La loi pour la confiance publiée en juillet 2019 et ses décrets d’application dans la droite ligne des engagements du plan d’avenir pour Mayotte a permis la création d’une académie de plein exercice au 1er janvier 2020 se substituant au vice-rectorat. Ainsi une organisation administrative similaire à celle des académies de droit commun ultramarines, sous réserve de la répartition des compétences spécifiques à Mayotte entre l’état et les collectivités, est désormais en place.

Le CASNAV de Mayotte, créé en 2015, est une structure d’expertise auprès de la rectrice et de l’A-DASEN sur le dossier des élèves allophones nouvellement arrivés en France.

Missions

Accompagnement et conseil aux équipes éducatives : le chargé de mission est référent FLS pour un groupement d’écoles ou d’établissements. Il intervient sur un appui organisationnel et pédagogique des dispositifs UPE2A et OEPRE. 

Actions de formation : formateur, il conçoit et anime des sessions de formations académiques ou locales à destination des personnels de l’Education Nationale et des associations partenaires.

Production de ressources et d’outils pédagogiques : il élabore, mutualise et diffuse des ressources FLE/FLS notamment via les mallettes pédagogiques et le site internet du CASNAV. 

Accueil et évaluation des EANA : le chargé de mission accueille les jeunes et leur famille pour faire le suivi sur les démarches de scolarisation. Il participe aux évaluations qui permettent de profiler le parcours de l’EANA et accompagne les établissements et écoles dans la démarche de recensement/scolarisation.

Développement de partenariats : il contribue activement à l’animation du réseau associatif sur les questions du FLS et développe les relations avec les partenaires de l’éducation qui interviennent sur la prise en charge de l’allophonie à Mayotte.

Contribution à la collecte des données statistiques : l’agent a en charge le suivi et la saisie de données statistiques sur la scolarisation des EANA dans le cadre de l’enquête DEPP.

Rapport d’activités : en fin d’année, le formateur/chargé de mission rédigera un rapport d’activités présentant les diverses missions menées dans le cadre de ses fonctions. 

Quotité de travail : un enseignant du premier degré est tenu d’assurer une obligation réglementaire de service (ORS) de 24 heures d’enseignement par semaine, en présentiel, devant les élèves. Il faut compter au moins la même quotité hebdomadaire pour la préparation des cours. À cela s'ajoutent 108 heures annuelles (soit 3 heures par semaine en moyenne) pour accomplir d'autres missions.

En générale, le temps d’enseignement en école correspond à 20% ou 50% du temps de service.

Une décharge de 80% ou 50% au sein du CASNAV est attestée dans une lettre de mission.

Le formateur/chargé de mission CASNAV est placé sous l’autorité fonctionnelle de la direction/coordination/responsabilité du CASNAV et sous l’autorité hiérarchique de l’inspecteur de circonscription où il est affecté.  

Compétences

- Maitrise des enjeux de l’évaluation et de l’enseignement en contexte d’allophonie

- Maitrise du CECRL

- Expertise en conception et animation de formations auprès d’adultes

- Connaissance du parcours et de la prise en charge spécifique des EANA 

- Connaissance et maîtrise des pratiques pédagogiques et méthodologiques en UPE2A et des enjeux de la coordination du dispositif 

- Connaissances en didactique et méthodologie du FLE/FLS/alphabétisation en milieu plurilingue

- Maîtrise des savoirs disciplinaires (socle commun de connaissances, de compétences et de culture des cycles 1, 2 et 3) et connaissance des grands axes des programmes du collège

- Bonne maitrise des outils bureautiques 

- Bonne maîtrise de la langue française à des fins de communication, solides compétences rédactionnelles

- Capacités organisationnelles et sens affiné du travail en équipe

- Implication, disponibilité et capacité d’écoute/d’adaptation

Les missions exigent un fort caractère déontologique qui nécessite une loyauté vis-à-vis de l’institution : confidentialité concernant les informations des jeunes et leurs situations, données internes.

Profil et pré-requis

Enseignant du 1er degré

Cursus universitaire en FLE/FLS

Certification complémentaire FLS ou formation attestée par un organisme spécialisé

Expérience dans l’enseignement/la formation en didactique du FLE/FLS

La détention de l’habilitation « Examinateur/Correcteur DELF » et du CAFIPEMF serait appréciée

L’avis pédagogique favorable constitue une condition nécessaire mais non suffisante au recrutement. La confirmation du recrutement est transmise par la Division du personnel contractuel enseignant, le recrutement étant conditionné aux supports disponibles ainsi qu’à la complétude de votre dossier.