Ingénieur.e pédagogique multimodal

Rejoindre l'Université Évry Paris-Saclay, c'est mettre vos talents au service d'un établissement durable et ouvert sur le monde, mobilisant près de 2 000 enseignants, enseignants-chercheurs et personnels de bibliothèque, administratifs, techniques sociaux et de santé. Ces personnels font vivre les laboratoires et avancer la recherche; ils articulent des formations au plus près des résultats de la recherche ou des besoins des entreprises, notamment par la force de l’apprentissage.

L’Université d’Évry dispense des formations auprès de 12 000 étudiants, dans la plupart des disciplines du BUT au Doctorat.

Aujourd’hui, notre université figure dans le top 20 des universités françaises, est la 2è université la plus professionnalisante de France et est pleinement intégrée à l’Université Paris-Saclay (12ème université au classement de Shanghai).

Intégrer les équipes de l’Université d’Évry, c’est faire le choix de découvrir de nouveaux horizons, de s’engager pour le service public et de s’épanouir dans une vie professionnelle équilibrée et enrichissante.

Sous la responsabilité du.de la Responsable du Pôle Accompagnement et Ingénierie de Formation (PAIF), l’ingénieur pédagogique multimodal conçoit, développe et déploie des dispositifs de formation courts, qualifiants et certifiants, en réponse aux évolutions des métiers et aux besoins en compétences des secteurs socio-économiques.

En collaboration avec notre partenaire GenoTher ainsi qu’avec les équipes pédagogiques des différentes composantes de l’université et les partenaires socio-économiques, il.elle accompagne la conception et l’évolution des formations selon une approche d’ingénierie pédagogique multimodale orientée en approche par compétences.

Il.elle contribue ainsi au développement de l’offre de formation tout au long de la vie et à l’enrichissement de la formation initiale, en favorisant des modalités pédagogiques innovantes, adaptées aux publics et aux besoins des territoires et des secteurs d’activité.

Activités principales :

Analyser les besoins et contribuer à la conception de l’offre de formation:

Analyser les besoins en compétences et les évolutions des métiers en lien avec les secteurs d’activité et les partenaires socio-économiques.

Recueillir et analyser les besoins des équipes pédagogiques, des porteurs de projets et des différents publics.

Contribuer à l’identification et à la formalisation de nouvelles opportunités de formation.

Participer à la définition des objectifs, des compétences visées et de l’architecture des parcours de formation.

Contribuer à l’évolution et à l’enrichissement de l’offre de formation initiale et de formation tout au long de la vie.

Concevoir et scénariser les dispositifs pédagogiques.

Accompagner les équipes pédagogiques dans la conception de formations selon une approche par compétences.

Concevoir des scénarios pédagogiques et des parcours de formation multimodaux adaptés aux objectifs, aux publics et aux contraintes des dispositifs.

Définir les modalités pédagogiques, les activités d’apprentissage et les modalités d’évaluation.

Concevoir ou contribuer à la production de ressources et supports pédagogiques numériques.

En lien avec le.la référente.e de l’université, intégrer les principes d’accessibilité, d’inclusivité et d’innovation pédagogique dans les dispositifs conçus.

Développer et déployer les formations:

Coordonner ou contribuer à la production des contenus et ressources pédagogiques avec les experts et équipes concernées.

Mettre en œuvre les dispositifs de formation sur les environnements et outils numériques appropriés.

Contribuer à l’amélioration continue des dispositifs à partir des retours des apprenants et des équipes.

Assurer une veille et contribuer à l’innovation pédagogique

Assurer une veille sur les evolutions des métiers et des compétences, les pratiques pédagogiques, les usages numériques et les evolutions réglementaires liées à la formation.

Identifier et expérimenter de nouvelles approches, technologies et modalités pédagogiques.

Capitaliser et diffuser les pratiques et ressources développées au sein du Pôle.

Contribuer à des démarches d’expérimentation, d’évaluation et d’amélioration continue de l’offre et des dispositifs de formation.

Profil recherché

De formation supérieure de niveau 6 à 7 en ingénierie pédagogique, ingénierie de formation, sciences de l’éducation, numérique éducatif ou dans un domaine connexe, vous disposez d’une expérience solide en conception et en ingénierie de formation, idéalement acquise dans l’enseignement supérieur ou la formation professionnelle.

Vous avez une expérience concrète dans la conception et le déploiement de dispositifs de formation multimodaux, hybrides ou numériques, ainsi que dans la scénarisation de parcours et d’activités péd