Ingénieur pédagogique/formateur en appui à l'enseignement agricole technique

Ingénieur pédagogique/formateur en appui à l'enseignement agricole technique - H/F

Enseignement et Formation

Lozère (48)

Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels

Employeur Institut Agro

Référence 2026-15626

Date de publication 15/10/2026

Management Non renseigné

Télétravail possible Non renseigné

Rémunération Selon grille de rémunération des fonctionnaires en vigueur
Selon grille de rémunération des agents contractuels en vigueur

Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels

Domaine / Métier

Chargée / Chargé du pilotage de l'offre de formation

Statut du poste

Descriptif de l'employeur

L'Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro) a un statut d'EPSCP Grand Établissement (Établissement Public à caractère Scientifique, Culturel et Professionnel). Il est structuré en trois écoles (Institut Agro Dijon, Montpellier et Rennes-Angers) et une direction de l'appui à l'enseignement agricole technique (EDUTER). Il rassemble 1 200 agents (dont 350 enseignants chercheurs et 200 agents dédiés à l'appui) et 4 500 étudiants.
En complément de ses activités de formation, recherche et innovation, l'Institut Agro conduit une mission spécifique d'appui à l'enseignement technique agricole et participe notamment à la diffusion de l'agroécologie et des transitions dans les lycées agricoles du MAASA.
Le poste est à pourvoir au sein de la composante lozérienne, l'Institut Agro campus de Florac (48) qui conduit des activités de formation et d'appui à l'enseignement agricole technique à destination de différents publics en formation continue (enseignants, agents des services de vie scolaire, chargés de mission), dans trois champs thématiques :
1. l'agronomie, l'écologie, la gestion des espaces naturels,
2. les approches éducatives et pédagogiques innovantes, l'éducation à l'environnement et aux transitions, à l'interculturel
3. l'animation de réseaux et l'usage des outils collaboratifs.
L'établissement assure également la formation d'étudiants en licence professionnelle et conduit des activités de recherche.

Description du poste

• Concevoir et animer des actions de formation dans le cadre des transitions écologique et climatique (élevage durable, agronomie, agroécologie).
• Accompagner les projets des équipes de l’enseignement agricole dans le cadre des politiques publiques.
• Construire des ressources pédagogiques sur les thématiques pré-citées.

A l’aise avec l’animation de groupes de travail en présentiel aussi bien qu’à distance (utilisation quotidienne de la visio et des outils numériques collaboratifs), vous aurez à:

• animer des dispositifs d’appui (existants ou à créer), en réponse au cahier des charges fourni par la DGER pour former et accompagner les agents de l’enseignement agricole technique dans le cadre des politiques publiques (notamment le plan Enseigner à Produire Autrement), et en particulier sur les thématiques en lien avec l’élevage et l’agropastoralisme, l’agro-environnement et l’approche globale de la ferme (diagnostics, comptabilité environnementale), l’accompagnement et la mise en œuvre de projets de transition climatique et environnementale.
• construire des programmes et/ou des contenus de formations courtes à destination d’agents de l’Enseignement Agricole technique.
• initier ou participer à des enquêtes, études, recueils de besoins des équipes des établissements de l’Enseignement Agricole.
• mettre au point des ressources, la plupart du temps en ligne, pour accompagner vos actions et en favoriser la diffusion.

La mission nationale d’appui à l’Enseignement Agricole dans laquelle vous vous inscrirez requiert :

• la capacité à accompagner les équipes de l’Enseignement Agricole dans les problématiques qu’elles rencontrent, les changements qu’elles vivent et les projets qu’elles montent (à travers l’animation de collectifs, la formation de formateurs, la conduite de projets).
• la capacité à interagir à la fois avec des agents du terrain (établissements) et de la DGER, à faire l’interface entre des besoins recueillis et des politiques publiques, et être à l’aise dans une position d’intermédiaire.
• une bonne connaissance de l’Enseignement Agricole (organisation, fonctionnement, publics, référentiels de formation et enjeux).
• une bonne maîtrise des outils de travail collaboratifs, notamment numériques, indispensables pour l’animation de réseau.x, la communication avec des partenaires variés, la réalisation et la diffusion des ressources.
• une appétence, voire une expérience, dans les domaines des politiques publiques travaillées et dans l’accompagnement au changement en milieu professionnel.
• la capacité à travailler en équipe (écoute, force de propositi