CDI 50% NEUROPSYCHOLOGUE

Les valeurs d'engagement, d'innovation, et de solidarité vous animent ? Venez leur donner du sens en nous rejoignant

Acteur majeur de l'économie sociale et solidaire depuis plus de 100 ans, Les PEP CBFC rayonnent sur plusieurs départements de la région Bourgogne-Franche-Comté.

Nous rejoindre, c’est participer à une belle dynamique qui a pour mission d’aider et d’accompagner, dans toutes les étapes de leur vie, les enfants, adolescents, adultes et séniors, en portant une attention particulière aux personnes en situation de handicap ou en difficulté.

Nos 1 400 collaborateurs assurent l’accompagnement de 30 000 personnes chaque année, à travers un panel de 170 métiers différents (éducatif, insertion socio-professionnelle, animation, soins, administration-gestion, encadrement et direction), dans un cadre favorisant la qualité de vie au travail. Nous recherchons des profils engagés pour participer à cette aventure collective qui est d’agir pour une société solidaire et inclusive

Alors, si vous souhaitez vous épanouir dans une structure porteuse de sens et de valeurs, n’hésitez plus et rejoignez la team PEP CBFC

Présentation De L’établissement

Le CAMSP Paul Picardet est un CAMSP Polyvalent. Il fonctionne en tant que Centre de prévention, de diagnostic précoce et de prise en charge des difficultés du jeune enfant de la naissance à 6 ans présentant :

• des déficiences moyennes ou sévères, sensorielles, motrices ou neuromotrices, intellectuelles ou psychiques…
• des troubles et retards instrumentaux (retards de langage, de parole, du développement psychomoteur, dysoralités, etc.)
• des troubles secondaires de la prématurité, des troubles de la relation, des troubles psycho-affectifs, de l’attachement, des interactions…

Mission Générale Du Poste

La mission des neuropsychologues du CAMSP s’inscrit dans le respect des axes définis par le projet d’établissement et le projet médical. Elle consiste à intervenir tout au long du parcours de soins d’enfants de moins de 6 ans présentant des difficultés en effectuant des interventions permettant de les conduire au maximum de leurs potentialités, de les aider dans l’acquisition de leur autonomie et de développer leurs capacités de communication.

Elle se décline aux travers de trois activités principales :

Contribuer et apporter un appui au diagnostic précoce en réalisant des observations, des évaluations, des tests dans le champ cognitif et socio adaptatif ;

Elaborer des projets de soins en équipe pluridisciplinaire et les mettre en œuvre ;

Conduire son action au sein d’une équipe pluridisciplinaire et en lien avec des partenaires.

Activités Générales

• Contribuer et apporter un appui au diagnostic en réalisant des observations et des évaluations :
• Participer à l’élaboration du parcours diagnostic en lien avec l’équipe pluridisciplinaire et le médecin ;
• Accueillir l’enfant et ses parents dans leur singularité ; cerner l’environnement de l’enfant (psychologique, familial…), recueillir les données cliniques nécessaires contribuant à identifier la nature des difficultés (troubles fonctionnels, de la personnalité…), leurs attentes ; les informer sur la démarche d’évaluation à visée diagnostic ;
• Utiliser différents outils testant le niveau développemental de l’enfant ; effectuer des évaluations cognitives et des échelles socio-comportementales en se basant sur des observations cliniques en fonction de la problématique de l’enfant ; faire retour aux parents des résultats de ces dernières ;
• Intervenir au sein d’une équipe pluridisciplinaire dédiée au TSA (EDA) en utilisant les outils standardisés du diagnostic TSA ;
• Participer aux consultations conjointes d’annonce diagnostique avec le médecin.

Participer à l’élaboration du projet de soin avec l’équipe pluridisciplinaire et le médecin du CAMSP en apportant des éclairages pour une meilleure compréhension des symptômes ; proposer des pistes de travail ;

A partir des bilans pluridisciplinaires, lors des synthèses, définir des interventions auprès de l’enfant et/ou de sa famille (individuelles ou collectives) permettant le développement et l’acquisition de compétences propres à chaque enfant et des modalités d’intervention ; les communiquer et les expliquer aux parents ;

Contribuer à la mise en place et au suivi de l’évaluation fonctionnelle des comportements problématiques et à l’élaboration des stratégies de soutien aux comportements positifs ;

Contribuer à la mise en place et au suivi de groupes visant notamment à développer les habilités sociales et proposer des interventions du type remédiation cognitive ;

Proposer des temps de rencontre aux parents pour chercher ensemble comment mieux répondre aux besoins de l’enfant ; apporter éventuellement une aide à la fratrie.

• Conduire son act