EDUCATEUR SCOLAIRE – CDI TEMPS PARTIEL SESSAD

Description du poste

Vérifiez ci-dessous si vous avez ce qu'il faut pour cette opportunité, et si c'est le cas, envoyez votre candidature dès que possible.

L’ASSOCIATION L’association Vivre et devenir Villepinte – Saint-Michel est reconnue d’utilité publique depuis 1920. Elle accueille, soigne et accompagne des personnes parmi les plus fragiles de notre société. Enfant, adolescent, adulte, personne âgée, en situation de handicap, malade ou en détresse sociale, chacun a droit à un accompagnement personnalisé pour vivre et devenir.

Les valeurs associatives se définissent autour de l’accomplissement, de la vitalité et de la responsabilité. Aujourd’hui, avec budget annuel de 96,8 M€, l’association compte plus 50 établissements à travers toute la France. Vivre et devenir, c’est 1 600 salariés qui accompagnent au quotidien plus de 4 500 personnes en situation de fragilité par an.

L’ETABLISSEMENT L’IME Le Tremplin est situé à Bobigny (93 000). Une équipe pluriprofessionnelle de 50 salariés accompagne de septembre à juillet, 120 enfants, adolescents et jeunes adultes avec une déficience intellectuelle, en externat ; dont 72 en IME, 16 en Unité d’enseignement externalisée (UEE), 10 en unité d’enseignement collège autiste (UECA) et 30 en dispositif SESSAD. Le projet d’établissement s’articule autour de 7 grands axes : l’inclusion, l’autodétermination, les TSA, la vie affective relationnelle et sexuelle des jeunes, le partenariat et l’écologie.

FONCTION

L’éducatrice scolaire participe à l’accompagnement socio-éducatif et pédagogique des enfants et adolescents accompagnés par le SESSAD. Elle intervient dans une démarche visant à favoriser leur accès aux apprentissages, leur participation à la vie scolaire, leur autonomie et leur inclusion dans leur environnement ordinaire. Elle exerce son activité au sein d’une équipe pluridisciplinaire et inscrit ses interventions dans le cadre du projet personnalisé du jeune. Elle intervient auprès des jeunes scolarisés en milieu ordinaire, en lien avec les établissements scolaires, les enseignants, les AESH et les différents professionnels de l’Éducation nationale. Elle peut également intervenir auprès de jeunes non scolarisés ou pour lesquels les apprentissages scolaires nécessitent un accompagnement individualisé et adapté. Elle contribue à favoriser la continuité du parcours scolaire du jeune, en prenant en compte ses capacités, ses besoins, ses centres d’intérêt et son projet de vie. Dans le cadre de ses missions, elle peut intervenir sur différents lieux de vie du jeune : établissement scolaire, domicile, SESSAD ou autres espaces permettant de soutenir les apprentissages, l’autonomie et l’inclusion. Elle dispose des outils institutionnels nécessaires à l’accompagnement et assure la traçabilité de ses interventions et observations dans le respect des procédures du service.

.

Soutien à la parentalité • Informer et soutenir les parents dans les démarches relatives à la scolarité de leur enfant. • Favoriser leur compréhension des besoins scolaires et éducatifs de leur enfant. • Accompagner les parents dans l’identification des ressources et dispositifs permettant de soutenir le parcours scolaire. • Sensibiliser les familles aux différentes possibilités d’orientation lorsque celles-ci apparaissent nécessaires ou adaptées au parcours du jeune. • Intervenir, lorsque cela est pertinent, au domicile afin d’observer et de soutenir les conditions favorisant les apprentissages et l’autonomie. • Favoriser la continuité entre les accompagnements proposés au SESSAD, la famille et les différents lieux de vie du jeune. Accompagnement du parcours scolaire et orientation • Contribuer à la construction et au suivi du parcours scolaire du jeune. • Être un interlocuteur identifié concernant les questions relatives à la scolarité, en lien avec le jeune, sa famille, l’équipe pluridisciplinaire et les partenaires. • Veiller à la cohérence entre les besoins du jeune, les aménagements proposés et son projet personnalisé. • Participer aux échanges concernant les possibilités d’évolution du parcours scolaire. • Contribuer à la réflexion autour de l’orientation lorsque le cadre scolaire actuel ne répond plus suffisamment aux besoins du jeune. • Sensibiliser progressivement le jeune et sa famille à la recherche d’une orientation adaptée à ses capacités, ses besoins et son projet. • Participer aux démarches et réunions nécessaires à la continuité du parcours scolaire, en lien avec les partenaires concernés.

Profil recherché

COMPÉTENCES / CAPACITÉS • Connaissance du milieu scolaire et de l’environnement de l’Éducation nationale. • Connaissance des différents dispositifs et modalités de scolarisation et d’accompagnement. • Capacité à identifier les besoins du jeune dans le domaine des apprentissages. • Capacité à proposer et mettre en œuvre des aménagements pédagogiques et éducatifs adaptés. • Capacité à utiliser différents su