Responsable des études à l’École des arts

Ville de 35 000 habitants, 2ème ville de l’Eurométropole de Strasbourg, Schiltigheim, est une ville en mutation. Engagée dans la transition écologique et sociale, signataire du pacte pour la transition, Schiltigheim veut être une ville durable et apaisée où l’expertise d’usage est prise en compte dans les projets d’aménagement des espaces publics. Les transitions énergétiques, environnementales, numériques et sociales sont des défis majeurs que la ville veut relever.

Le projet culturel porté par la Ville de Schiltigheim s’articule autour de 3 axes structurants : une saison culturelle, un salon de l’illustration et du livre jeunesse, et une École des Arts.

L’École des Arts est composée de 4 pôles – musique, danse, théâtre et arts plastiques – répartis sur 8 sites d’enseignement et accueille chaque année environ 750 élèves dont 450 élèves musiciens.

Chacun des pôles propose actuellement des cours et ateliers pour un public d’enfants, d’adolescents et d’adultes, de nombreuses pratiques collectives et un programme d’actions culturelles dense.

Sous l’autorité de la directive, le ou la responsable des études assure la coordination et le suivi opérationnel de l’activité pédagogique, accompagne les parcours des élèves et les situations complexes, et anime auprès des équipes la mise en œuvre des orientations pédagogiques de l’école. Il ou elle évoluera au sein d’une équipe de 34 professeurs et d’une équipe administrative de 4 agents. Il ou elle partagera son expérience et sa connaissance professionnelles, dans le respect du schéma d’orientations pédagogiques, en relation avec l’équipe pédagogique et en accord avec le projet d’établissement.

Misions

Coordination de l’organisation pédagogique et du suivi des études

• Assurer la structuration et la cohérence des parcours d’élèves au regard du schéma des études de l’établissement.
• Veiller à la bonne articulation des cursus, disciplines et pratiques collectives.
• Mettre en œuvre et suivre les évaluations des élèves dans leur dimension pédagogique.
• Contribuer à l’analyse des résultats et à l’évolution des parcours de formation.
• Participer à la préparation des instances pédagogiques et assurer le suivi des décisions qui en découlent.
• Contribuer à la dynamique globale de l’établissement.

Suivi des parcours des élèves et relation avec les familles

• Accompagner les élèves dans leur parcours de formation et leurs choix d’orientation.
• Veiller à la continuité des parcours d’apprentissage et à leur articulation avec les projets artistiques de l’école.
• Assurer une information claire et régulière auprès des familles.
• Identifier les situations nécessitant un accompagnement particulier et en coordonner le suivi.
• Participer à la gestion des demandes liées à la scolarité des élèves.

Mise en œuvre des orientations pédagogiques définies par la direction

• Animer des groupes de travail pédagogiques avec l’équipe pédagogique.
• Préparer, conduire et formaliser les réunions pédagogiques.
• Accompagner les enseignants dans la mise en œuvre des orientations définies par l’établissement.
• Favoriser la circulation de l’information entre l’équipe pédagogique et la direction.
• Assurer le suivi des actions et projets engagés.

Coordination des projets pédagogiques transversaux

• Organiser et coordonner les pratiques collectives et les projets interdisciplinaires.
• Accompagner la mise en œuvre des restitutions publiques en lien avec les enseignants et les différents partenaires concernés.
• Favoriser les coopérations entre disciplines artistiques.
• Contribuer, en lien avec la direction, à la mise en œuvre des partenariats nécessaires au développement des projets pédagogiques.

Accompagnement des situations pédagogiques particulières ou complexes

• Assurer l’analyse et le suivi des situations pédagogiques nécessitant une attention particulière.
• Faciliter le dialogue entre les différents interlocuteurs concernés.
• Travailler en lien avec la direction, les enseignants et les familles afin de rechercher des réponses adaptées.
• Contribuer à la sécurisation des parcours.

Inclusion et accessibilité des enseignements

• Participer, avec la référente handicap, à l’adaptation et à la cohérence des parcour