Neuropsychologue Du Développement en Dispositif

**À propos de nous**:
Etablissement dynamique situé en bord de mer, le CHU de Brest est un acteur économique de 1er plan : 1er opérateur de santé et moteur économique de la région, l'établissement est le 1er employeur de la ville.

Le Centre Hospitalier Régional Universitaire couvre un territoire comprenant une population de 1,2 million d’habitants et emploie plus de 8000 personnes dont 750 médecins. Il offre à la fois des soins de proximité et de recours.

Le CHU de BREST : Qui sommes-nous ?

**Mission**:
Le S.E.S.S.A.D. Autisme, un Service d’Education Spéciale et de Soins À Domicile, est un service médico-social accompagnant des enfants et des adolescents avec TSA (Troubles du Spectre de l’Autisme). Il porte depuis peu _un Dispositif d’Auto Régulation en Collège_ implanté au sein du Collège Penn Ar C'hleuz à Brest.

Ce dispositif est destiné aux enfants de 11 à 15 ans présentant des troubles du spectre de l’autisme avec ou sans troubles associés de type TND (Troubles du Neuro Développement), sur orientation de la CDAPH (Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées), et pourrait concerner à terme les autres élèves accueillis au collège. Ce dispositif s’est construit sur la base d’un partenariat entre l’Education Nationale, le Conseil Départemental du Finistère et le CHU.

Le dispositif vise l’inclusion des élèves avec autisme dans les classes ordinaires du collège. Afin de réduire leurs troubles du comportement et de tendre vers l’autonomie dans les apprentissages, de permettre une scolarité à temps complet en classe ordinaire, cette scolarisation est appuyée au quotidien par une équipe médico-sociale implantée dans le collège.

***Missions**
- Élaborer le projet personnalisé en respectant la démarche d'autorégulation instituée dans le collège et les principes de l’analyse du comportement appliquée aux troubles du développement et du comportement.
- Participer à la supervision, la qualité des interventions et évaluer les compétences issues de l’analyse comportementale appliquée (ABA) des éducateurs, afin de les aider et de leur apporter les informations nécessaires à la mise en place des actions éducatives déterminées.
- Être une personne ressource de proximité pour l'ensemble des professionnels pour tout ce qui concerne l'autorégulation.
- Réaliser à l’arrivée de l’adolescent puis au moins une fois par an, des évaluations d'habileté autorégulatrice pour les enfants notifiés en coopération avec les professionnels d'autorégulation.

***Fonctions**
- Élaborer le curriculum de l'adolescent et le modifier en fonction de ses compétences acquises.
- Participer aux réunions permettant d’élaborer le Projet Individualisé d’Accompagnement (PIA) et le projet personnalisé de scolarisation (PPS).
- Rédiger ou superviser la rédaction des programmes comportementaux sur la base des objectifs fixés par le projet personnalisé.
- Être présent, si nécessaire, aux réunions de concertation avec les différents acteurs (familles, collège, partenaires extérieurs, etc.) et aux réunions d'organisation de l'équipe d'autorégulation.
- Participer à l’animation des réunions d'informations, ou de formation des parents ou partenaires.
- Participer, dans la mesure du possible, aux réunions de l'Equipe de Suivi de Scolarisation (ESS).
- Conduire des observations au sein des classes et échanger régulièrement avec l’équipe d’autorégulation.
- Assurer le lien entre les équipes et les superviseurs.
- Veiller à la mise en place des temps de guidance parentale selon les besoins.
- Rendre compte régulièrement auprès du directeur de l’ESMS (Etablissement Social et Médico-Social) de son action et de la réalisation de ses missions.
- Participer à l’accompagnement des stagiaires et être sollicité comme référent de ceux-ci.

**Poste à 30%.**

**Profil**:

- Master 2 : Psychologie clinique, mention neuropsychologie ou Psychologie du développement._

**Savoir-faire**
- Forte capacité à travailler en équipe et en partenariat
- Concevoir, conduire et évaluer le Projet Personnalisé
- Capacité de conception de bilans neuropsychologiques
- Capacité d’attention et d’écoute
- Sens des responsabilités et de l’autonomie
- Sens de l’éthique
- Ouverture d’esprit, réactivité et créativité
- Se maîtriser dans les situations de stress et de violences répétées ou exceptionnelles
- Capacité de connaître ses limites techniques et faire appel à un supérieur lorsque c’est nécessaire.