Formateur(Rice) Ifsi

**Le CHCM recherche actuellement un(e) cadre formateur(rice) pour son IFSI de Saint-Lô à temps complet, à pourvoir dès que possible.**
**Le cadre formateur se consacre principalement à la formation des élèves infirmiers. Il pourra aussi participer à des actions de formation continue dispensées par l’IFAS/IFSI.**

**Activités principales**

ENCADREMENT PÉDAGOGIQUE
- Accompagnement de la personne dans son projet de formation
- Mise en euvre de méthodes et moyens pédagogiques
- Participation à la formation clinique des étudiants et des élèves en partenariat avec les équipes de soins
- Accompagnement dans le développement personnel et professionnel des étudiants
- Participation à la démarche qualité de la formation

CONSEIL ET EXPERTISE
- Participation aux réunions d'équipe, aux groupes de travail entre IFSI/IFAS et aux groupes de travail école/hôpital
- Mise en place et animation de projets et de supports pédagogiques
- Réalisation de prestations d'enseignement et de formation auprès des étudiants et des professionnels en soins et en santé

GESTION PÉDAGOGIQUE ET ADMINISTRATIVE DE LA FORMATION
- Participation à la gestion des différents suivis concernant les moyens et les ressources pour un dispositif de formation (gestion des coûts, gestion logistique et gestion de l'équipement pédagogique)
- Mise à jour des compétences professionnelles par un travail personnel

**Savoir-faire**:

- Animer des formations relatives à son domaine de compétence
- Concevoir et organiser des dispositifs et actions de formation, relatifs à son domaine de compétence
- Assurer la formation des professionnels dans son domaine de responsabilités
- Accompagner les étudiants dans leur développement personnel et professionnel
- Accompagner les étudiants dans leur projet de formation
- Mettre en euvre des méthodes et des moyens pédagogiques
- Organiser des formations cliniques en partenariat des équipes de soins
- Conduire et animer des projets et/ou des supports pédagogiques
- Participer à la gestion du dispositif de formation
- Evaluer, développer, motiver et favoriser le développement des compétences professionnelles de ses collaborateurs
- Conduire/animer des réunions
- Participer à des réunions d'équipes

**Savoir-être**
- Être ouvert sur la nouveauté, avoir le goût d'apprendre, de connaître des choses nouvelles. Chercher à comprendre son environnement et ses évolutions.
- Être proactif, initier, imaginer des propositions nouvelles pour résoudre les problèmes identifiés ou pour améliorer une situation.
- Respecter les règles, codes et procédures en vigueur dans les établissements ; réaliser des tâches en suivant avec précision les procédures.
- Communiquer les informations détenues dans l’exercice du métier aux seules personnes habilitées ou ayant le besoin d’en connaître
- Capacité d'adaptation :S'adapter à des situations variées et à ajuster ses comportements en fonction des caractéristiques de l'environnement, des enjeux de la situation et du type d'interlocuteur
- Capacité de remise en question : Prendre en compte les remarques et être en capacité de se remettre en question afin d'améliorer ses pratiques professionnelles.
- Prise de recul : Faire preuve d’objectivité, prendre de la distance pour analyser les faits, les situations et les interactions avant d’agir ou de prendre une décision.
- Respect du devoir de réserve : Être en capacité de s'exprimer de manière mesurée en toutes circonstances
- Sens de l'organisation : Être en capacité de structurer de manière méthodique un travail pour atteindre des objectifs, Capacité à hiérarchiser, à établir des priorités
- Capacité à gérer ses émotions : Être apte à maîtriser ses réactions et à mobiliser pleinement ses ressources physiques et psychologiques
- Capacité d'écoute, neutralité : Savoir comprendre les motivations et les comportements des autres grâce à la mise en euvre d'une écoute active et attentive
- Capacité à travailler en équipe : Avoir le sens du collectif, coopérer avec autrui et contribuer, au sein d’une équipe, d’un groupe, à l’atteinte d’un objectif commun, prendre de la distance avec ses objectifs personnels, avoir le souci de partager l’information
- Relation hiérarchique : Rendre compte de son activité, respecter les consignes
- Relations hiérarchiques : Directeur IFAS/IFSI
- Relations fonctionnelles:

- Directeur de l'institut de formation pour l'élaboration du projet pédagogique
- Directeurs des soins et cadres d'unités pour l'appréhension de l'évolution des soins, pour la définition de l'accueil et l'organisation des stages
- Intervenants extérieurs, experts dans les contenus enseignés, pour la négociation des objectifs et la planification des interventions
- Formateurs d'autres instituts de formation pour les échanges et la coordination
- Professionnels paramédicaux pour le suivi des étudiants
- Associations professionnelles pour des échanges sur les évolutions des métiers et les compétences de soins et de l'encadrement.
- Services de formation continue pour les