Data-Analyst _ Sg

Le secrétariat général coordonne l'action administrative, anime les services centraux et déconcentrés, pilote ou accompagne des chantiers transversaux et de transformation. Il conduit les réflexions stratégiques relatives à l'organisation et à l'administration des ministères et propose leurs évolutions, en lien avec les directions.

Il est chargé, en lien avec les directions de programme, de la définition de la politique de l'encadrement supérieur ainsi que de la gestion des personnels d'encadrement. Il coordonne les dispositifs de contrôle interne. Il est responsable du programme « soutien de la politique de l'éducation nationale » arrêté dans les lois de finances.

Le secrétariat général dispose d'une équipe rapprochée d'une cinquantaine de cadres et d'experts répartis en quatre pôles : le pôle cabinet - affaires générales, le pôle modernisation, innovation, transformation, le pôle action territoriale, le pôle appui au pilotage et contrôle interne. S’y ajoutent deux postes spécialisés dans le domaine d’une part de la jeunesse et des sports et d’autre part de l’enseignement supérieur et de la recherche.

Le pôle action territoriale pilote le bâti scolaire, les sujets de transition écologique et les relations avec les élus locaux.
Le poste aura vocation à rejoindre une nouvelle délégation à l’action territoriale qui englobera le pôle action territoriale.

Au sein de l’équipe du Secrétariat Général des MEN- MESRE- MSJVA, le/ la Data Analyst a pour mission d’exploiter des données territoriales (démographie, sociales, économiques, éducation, patrimoine et équipements, mobilités, foncier, infrastructures, transition écologique et adaptation, services publics, ….) et de produire des analyses prospectives et des outils d’aide à la décision afin d’anticiper les effets de la déprise démographique sur les besoins en offre et équipements dans les territoires, en articulation avec la stratégie nationale de l’aménagement du territoire et pour soutenir les politiques publiques du ministère à 5 ou 10 ans.

 Il/elle analyse la cohérence, exploite et valorise les données, en coordination avec les académies, les collectivités, différents ministères (aménagement du territoire et transition écologique), les opérateurs publics et certains partenaires.

Il/elle participe et suit les travaux prospectifs relatifs au bâti scolaire menés à l’échelon territorial, les synthétise et en rend compte.

Il/elle évalue l’adéquation entre les trajectoires locales et les objectifs des politiques publiques et propose des mesures de pilotage. Il /elle identifie les indicateurs et études pertinents pour répondre aux besoins et les porte au niveau national auprès des services statistiques ministériels (SSM).

Il/elle mobilise les travaux et études des SSM et de l’Insee sur les questions de l’école dans les territoires pour animer les dialogues entre les services déconcentrés et les collectivités locales.

Missions du poste :

Construire et fiabiliser la connaissance territoriale : A partir des données de l’INSEE, de la DEPP, du SIES, des collectivités, des autres services de l’État, de l’IGN, de l’open data, des SIG ou de données internes, etc….

Produire des analyses grâce aux systèmes d’information, étudier les tendances (démographie, effectifs scolaires, patrimoine, temps de trajet, bassins de vie, zones d'influence, disparités territoriales),

 Anticiper les besoins futurs en offre et sites scolaires/ équipements, évolution des mobilités, foncier et patrimoine immobilier, conséquences du changement climatique, infrastructures numériques, à partir des évolutions en effectifs (élèves et personnels) et politiques éducatives dans une logique d’optimisation

Construire des scénarios d'aménagement

Développer les outils de visualisation pour comparer les scenarios et  mesurer leurs conséquences.

Collaborer avec le géomaticien pour spatialiser les analyses.

Développer des indicateurs nationaux/territoriaux, des tableaux de bord permettant aux décideurs de suivre les politiques publiques et d'identifier rapidement les territoires nécessitant une intervention.

 Évaluer les politiques publiques territoriales notamment en matière d’éducation, en mesurant leurs effets et les écarts entre objectifs et résultats.

-         Service nouvellement créé

-         Poste non encadrant

-         Interactions avec des acteurs variés (ministères et services déconcentrés, collectivités territoriales, experts externes)

-         Trinôme au sein de la délégation avec le data manager et le géomaticien

Savoirs :

·        Connaissance des ministères de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur- de la recherche et de l’espace, du sport de la jeunesse et de la vie associative et de leur organisation

·        Compréhension des enjeux d’éducation liés à la déprise démographique

·        Expertise en gestion de données big data et statistiques dans le secteur public et/ou éducatif et systèmes d’informations géographique, aménagement du territoire et patrimonial

Savoir-faire :

·        Techniques : Développement de programmes spécifiques pour prendre en compte les particularités des études statistiques ;

·        Utilisation des outils de gestion de données (SQL, Excel avancé, Data visualisation, bases de données) et des langages et outils de de programmation (par ex : Python), techniques statistiques et informatiques, logiciels statistiques.

·        Métier : organisation de la chaine de traitement des données, de la collecte à l’analyse statistique, mettre au point ou adapter des techniques nouvelles

·        Analytiques : Aptitude à analyser des données complexes et à les restituer de manière claire

·        Aisance rédactionnelle : participer à la rédaction des rapports et des synthèses de présentation des résultats des analyses statistiques, rédiger des supports ressources pour les utilisateurs des chaines de traitement

Savoir-être :

·        Relationnel : Capacité à travailler en équipe et avec des profils très divers (décideurs, data manager, géomaticien, statisticiens, services académiques, services ministériels, collectivités territoriales, experts externes …) et à animer des groupes de travail notamment avec les services du ministère centraux, déconcentrés et les collectivités territoriales

·        Capacité de raisonnement analytique

·        Sens de l’organisation, rigueur, pédagogie, esprit d’équipe

·        Curiosité intellectuelle, autonomie et esprit d’initiative et d’innovation

Nos ministères s’engagent à promouvoir l’égalité professionnelle et la prévention des discriminations dans leurs recrutements. Une cellule d’écoute peut être contactée par les candidats ou les agents qui estimeraient avoir fait l’objet d’une rupture d’égalité de traitement (alecoute@education.gouv.fr).