Orthophoniste H/F ASRL

Poste à pourvoir le:

· L’emploi est à pourvoir dans les meilleurs délais.

Description de la structure:

Pour l’IME « Au Moulin » de l’ASRL, établissement du Dispositif Jeunesse du Ternoir autorisé pour accompagner 72 enfants et adolescents dont 18 au sein de l’internat.

L’Institut Médico-Éducatif accueille des personnes de 3 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle légère, moyenne et profonde avec ou sans trouble(s) associé(s). L’IME propose un accompagnement spécifique pour le public TSA et ouvre, dans le cadre de la stratégie nationale pour les troubles du neuro-développement, une Unité d’Enseignement Maternelle Autisme (UEMA).

L’UEMA est un dispositif médico-social implanté au sein de l’école maternelle Lucien Pignon à Saint-Pol-sur-Ternoise, bénéficiant d’un co-pilotage médico-social / Éducation nationale. Conformément au cahier des charges national, elle accompagne 7 enfants de 3 à 6 ans présentant des troubles du spectre de l’autisme, scolarisés à temps plein, au sein d’une équipe associant une enseignante spécialisée et des professionnels éducatifs, paramédicaux et une psychologue. Les modalités d’accompagnement s’inscrivent dans une approche éducative, pédagogique et thérapeutique, conforme aux recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la HAS.

Une prise en charge et un accompagnement individualisé de qualité sont garantis par une équipe pluri professionnelle.

Notre objectif est de proposer un accompagnement co-construit avec l’usager par l’élaboration, chaque année, d’un projet individualisé éducatif, pédagogique et thérapeutique élaboré en partenariat avec la famille / le proche.

Notre accompagnement vise à :

• Privilégier l’épanouissement de la personne.
• Reconnaître la personne comme un citoyen à part entière en l’inscrivant dans un parcours de vie le plus inclusif possible.
• Aider au développement des potentialités cognitives, affectives, physiques et psychologiques des jeunes accueillis (le regard positif).
• Défendre l’intégrité des personnes dans leur particularité et globalité, en collaboration avec la famille, l’enfant, l’adolescent ou le jeune adulte.

Missions:

Conformément aux projets associatifs et de l’établissement / dispositif, vous êtes placé-e sous l’autorité hiérarchique du directeur, Monsieur COURCOL Jean-Philippe, et sous l’autorité fonctionnelle du médecin.

En lien avec l’enseignante spécialisée, pilote de l’unité d’enseignement, avec la psychologue et avec l’ensemble de l’équipe pluridisciplinaire, l’orthophoniste intervient au cœur du développement de la

communication et du langage des enfants accompagnés, dimension centrale du projet des unités d’enseignement en maternelle autisme. Il/elle inscrit sa pratique dans le cadre des projets personnalisés et des recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la HAS.

Il/elle évalue et réalise les bilans orthophoniques :

• Réalise les bilans orthophoniques initiaux et d’évolution, détaillant les compétences, les difficultés langagières et les potentialités de l’enfant, en lien avec l’équipe et la famille.
• Évalue la communication de l’enfant dans ses deux versants, compréhension et expression, ainsi que ses modalités de communication non verbale.
• Détermine les axes d’intervention et définit, avec l’enseignante, des objectifs de travail progressifs visant le développement langagier de l’enfant.
• Conduit des observations en situation, en classe et sur les temps de vie quotidienne, afin d’apprécier la communication fonctionnelle de l’enfant dans son environnement.
• Rédige les écrits professionnels afférents (bilans, comptes rendus, éléments pour la MDPH) et rend compte de son activité.

Il/elle conduit les interventions orthophoniques :

• Assure les suivis orthophoniques individuels et en groupe, en fonction des besoins de chaque enfant.
• Mène et co-anime des ateliers individuels, collectifs et pluridisciplinaires en lien avec les besoins du jeune enfant.
• Met en place les protocoles d’intervention à référence développementale, éducative ou comportementale, en lien avec la psychologue.
• Développe la communication fonctionnelle de chaque enfant, y compris par la mise en place d’outils de communication alternative et améliorée (PECS, Makaton, supports visuels, outils numériques).
• Intervient sur les prérequis de la communication : attention conjointe, tour de rôle, imitation, demande spontanée.&l