Moniteur éducateur H/F ASRL

Poste à pourvoir le:

L’emploi est à pourvoir dans les meilleurs délais.

Pour l’IME « Au Moulin » de l’ASRL, établissement du Dispositif Jeunesse du Ternois autorisé pour accompagner 72 enfants et adolescents dont 18 au sein de l’internat.

L’Institut Médico-Éducatif accueille des personnes de 3 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle légère, moyenne et profonde avec ou sans trouble(s) associé(s). L’IME propose un accompagnement spécifique pour le public TSA et ouvre, dans le cadre de la stratégie nationale pour les troubles du neuro-développement, une Unité d’Enseignement en Maternelle Autisme (UEMA).

L’UEMA est un dispositif médico-social implanté au sein de l’école maternelle Lucien Pignon à Saint-Pol-sur-Ternoise, bénéficiant d’un co-pilotage médico-social / Éducation nationale. Conformément au cahier des charges national, elle accompagne 7 enfants de 3 à 6 ans présentant des troubles du spectre de l’autisme, scolarisés à temps plein, au sein d’une équipe associant un-e enseignant-e spécialisé-e et des professionnels éducatifs, paramédicaux et une psychologue. Les modalités d’accompagnement s’inscrivent dans une approche éducative, pédagogique et thérapeutique, conforme aux recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la HAS.

Une prise en charge et un accompagnement individualisé de qualité sont garantis par une équipe pluri professionnelle.

Notre objectif est de proposer un accompagnement co-construit avec l’usager par l’élaboration, chaque année, d’un projet individualisé éducatif, pédagogique et thérapeutique élaboré en partenariat avec la famille / le proche.

Notre accompagnement vise à :

• Privilégier l’épanouissement de la personne.
• Reconnaître la personne comme un citoyen à part entière en l’inscrivant dans un parcours de vie le plus inclusif possible.
• Aider au développement des potentialités cognitives, affectives, physiques et psychologiques des jeunes accueillis (le regard positif).
• Défendre l’intégrité des personnes dans leur particularité et globalité, en collaboration avec la famille, l’enfant, l’adolescent ou le jeune adulte.

Missions:

Conformément aux projets associatifs et de l’établissement / dispositif, vous êtes placé-e sous l’autorité du directeur, Monsieur COURCOL Jean-Philippe.

En lien avec l’enseignante spécialisée, pilote de l’unité d’enseignement, avec la psychologue et avec l’ensemble de l’équipe pluridisciplinaire, le/la moniteur-trice éducateur-trice assure l’accompagnement quotidien des enfants accueillis. Il/elle accompagne les enfants dans les actes de

la vie quotidienne en fonction de leurs capacités et de leur potentiel, dans le but de favoriser l’autonomie, l’autorégulation, l’autodétermination et l’épanouissement de la personne. Il/elle inscrit son action dans le cadre des projets personnalisés, en pluridisciplinarité avec les autres intervenants et en lien avec le projet de dispositif.

Il/elle accompagne l’enfant au quotidien :

• Accompagne l’enfant dans tous les actes de la vie quotidienne (accueil, regroupement, collation, repas, passage aux toilettes, récréation, brossage des dents, habillage) en mettant l’accent sur le développement de son autonomie.
• Assure le bien-être, la sécurité et le respect du rythme de chaque enfant, en étant attentif à la logique de son parcours.
• Veille aux conditions de bientraitance des enfants accueillis.
• Accompagne les enfants lors des temps d’inclusion en classe ordinaire, sur les temps périscolaires et lors des sorties.
• Assure, le cas échéant, l’accompagnement des enfants sur les temps de transport.

Il/elle met en œuvre des interventions éducatives adaptées aux TSA :

• Met en œuvre, à partir de la connaissance la plus précise possible de l’enfant, une pédagogie adaptée à la pensée autistique, appliquée à tous les secteurs de développement.
• Propose des apprentissages en respectant les spécificités de chaque enfant, notamment sensorielles, et participe à la structuration de l’espace et du temps.
• Anime des ateliers individuels et collectifs en lien avec les objectifs du projet personnalisé et les besoins du jeune enfant.
• Utilise et généralise les outils de communication fonctionnelle, y compris alternatifs et augmentatifs au langage oral.
• Applique les procédures d’intervention définies en équipe pour prévenir et accompagner les comportements-défis, dans une approche positive et individualisée.
• Contribue au développement des ha