93 - Éducateur spécialisé / de jeunes enfants H/F

Créé en 1965, Cesap est une association à but non lucratif reconnue d’utilité publique, au service des enfants et adultes en situation de polyhandicap ou de handicap complexe. L’action de Cesap est triple : la gestion d’établissements et de services médico-sociaux, la formation initiale et continue des professionnels du secteur et la recherche sur le handicap. Avec 39 établissements, services et dispositifs, implantés sur 23 sites en Île-de-France, dans l’Oise et en Indre-et-Loire, Cesap accompagne quotidiennement plus de 1800 usagers grâce à 1500 salariés professionnels médico-sociaux. Si vous souhaitez agir avec nous au service des personnes les plus fragiles et dans un secteur professionnel stimulant, nous recrutons, sur notre pôle Grand Nord au sein de notre Unité d’Enseignement Elémentaire Autisme rattachée au Dispositif d’Intervention Précoce. Dans le cadre de l’ouverture de son Unité d’Enseignement Élémentaire Autisme (UEEA) située à l’École Jean Jaurès de Clichy-sous-Bois, le Dispositif d’Intervention Précoce – CESAP recrute des professionnels engagés afin de composer une équipe pluridisciplinaire associant Educateur Spécialisé, Moniteur-Educateur, AES, enseignant spécialisé et AESH. Le poste Éducateur(trice) Spécialisé(e) / Éducateur(trice) de Jeunes Enfants diplômé(e) d’Etat Poste en CDI à Temps plein (du lundi au vendredi horaire de jour) 210 jours/an CCN 66 Poste basé à Clichy-Sous-Bois (93) Poste à pourvoir en septembre (Reprise d’ancienneté – Mutuelle – CSE -Congés trimestriels – ticket restaurant – Eligibilité indemnité mensuelle des métiers socio-éducatifs (238€/mois) Permis B souhaité Les missions et activités Au sein de l’Unité d’Enseignement Élémentaire Autisme (UEEA), rattachée au Dispositif d’Intervention Précoce, le/la professionnel(le) intervient auprès d’enfants présentant des troubles du spectre de l’autisme, scolarisés en milieu ordinaire, dans une logique d’inclusion, de développement des compétences et de sécurisation des apprentissages. Il/elle participe à la coordination éducative et à l’accompagnement des enfants au sein d’une UEEA inscrite dans une dynamique inclusive, partenariale et pluridisciplinaire. Sous L’autorité De La Directrice Du DIP Et En Lien Étroit Avec L’équipe Pluridisciplinaire Et Les Partenaires De L’Éducation Nationale, Il/elle a Pour Missions De Accompagner les enfants au sein de l’UEEA et dans les différents temps scolaires, en favorisant l’accès aux apprentissages, la communication, la socialisation et l’autonomie. Mettre en œuvre des interventions éducatives structurées et adaptées aux besoins spécifiques des enfants avec TSA, en cohérence avec les recommandations de bonnes pratiques professionnelles. Participer à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’évaluation des projets personnalisés, en lien avec l’enseignant spécialisé et les familles. Observer, analyser et évaluer les compétences cognitives, comportementales, sociales et adaptatives des enfants afin d’ajuster les accompagnements. Contribuer à l’organisation et à l’animation des temps éducatifs et pédagogiques en articulation avec les objectifs scolaires et éducatifs. Favoriser la communication fonctionnelle des enfants à l’aide d’outils et supports adaptés (structuration de l’environnement, supports visuels, pictogrammes, etc.). Accompagner et soutenir les familles dans la compréhension du fonctionnement de l’UEEA et du parcours scolaire de leur enfant. Participer activement aux réunions d’équipe, réunions de synthèse et temps de coordination avec les différents partenaires. Rédiger les écrits professionnels nécessaires au suivi des enfants : observations, synthèses et contributions aux projets individualisés. Modalités d’intervention Élaboration, mise en place et suivi de stratégies éducatives en lien avec le projet individualisé de l’enfant. Accompagnement lors des temps d’inclusion en classe ordinaire et sur les temps périscolaires.m Guidance parentale à l’école ou au domicile. Les compétences et profil Intérêt pour l’accompagnement d’enfants présentant des troubles du neurodéveloppement et pour les enjeux de l’inclusion scolaire. Compétences dans l’accompagnement éducatif, le développement de l’autonomie, des compétences sociales et de la communication. Connaissance ou intérêt pour les approches éducatives structurées et les outils favorisant la communication et les apprentissages. Aisance dans le travail en équipe pluridisciplinaire et en partenariat avec l’Éducation nationale. Qualités relationnelles, rigueur dans les écrits, sens de l’organisation et autonomie. Expérience souhaitée auprès d’enfants présentant un TSA ou des besoins spécifiques en communication.